2019-2020年三年级数学下册 两位数乘两位数(进位乘法)教案 人教新课标版

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1、2019-2020年三年级数学下册两位数乘两位数(进位乘法)教案人教新课标版教学目标：1.知识目标：让学生经历两位数乘两位数的笔算过程，学会计算两位数乘两位数进位的乘法。2.能力目标：能够正确计算两位数乘两位数的进位乘法。3.情感目标：在学习活动中感受数学与生活的密切联系。重、难点：1.能够正确计算两位数乘两位数的进位乘法。2.能运用所学知识解决生活中的问题。教学准备：挂图、多个南瓜形算式卡片。教学过程：一、创设情景，引入新课拿出实物棋盘，让学生观察棋盘结构。使学生了解到：围棋的棋盘面由纵横19道线交叉组成。接着

2、，把棋子放在纵横线的交叉点上，引出问题：“棋盘上一共有多少个交叉点？”请学生说一说用什么方法解决这个问题，从而列出算式19×19。二、自主探究，交流提高1．各组讨论：怎样计算19×19。请把想出的计算方法写在纸上。2．组织交流。各组展示本组的算法。不容易说清楚的，就写在黑板上。例2：19×19（1）19≈20         （2）20×19=380       20×20=400          380-19=361           （3）   19    ×19--------      171   1

3、9 ---------3613．师生评议。（1）请学生说一说，黑板上的三种方法有什么不同？你喜欢哪种方法？为什么？（2）教师对学生发表的意见作以肯定或补充。使学生了解每一种算法的特点和适用范围。例如：估算的方法能很快算出大约有400个交叉点，但它不能满足解决问题的要求。（3）重点评议笔算。用检查竖式每一步计算的方式，再现笔算过程。在此基础上，夸赞学生：能用刚学过的两位数乘两位数的知识解决今天的新问题。并且，能正确解决乘的过程中的进位问题。你们真棒！三、巩固深化，拓展应用1．尝试练习。用竖式计算第65页“做一做”中

4、的4道题。可以让几个组的学生做前2道，另几个组的学生做后2道题。完成计算后，组织交流。说出笔算的过程，加深学生对笔算过程的了解。2．完成练习十六第1题。独立计算，集体订正。根据班上出现错题的情况，和学生一起讨论错误的原因，请学生订正错题。请学生注意：计算时要认真仔细。3．解决问题。请学生独立完成练习十六第3、4题。完成后，请学生向全班说一说，解决问题的过程和结果。4．游戏。贴出写有算式的南瓜卡片。用语言描述菜园里收南瓜的情境，请同学们帮助菜农收南瓜。让学生自由选择卡片，算对的就收获了这个南瓜。完成后，先检查是不是

5、算对了，再比一比哪组学生收获的南瓜多。奖励优胜组。四、总结反馈，评价反思重点讨论笔算乘法的计算过程。附送：2019-2020年三年级数学下册两位数乘两位数的估算教案人教新课标版教学目标：1.知识目标：使学生初步掌握两位数乘两位数的估算方法。2.能力目标：能运用所学知识解决日常生活中简单的实际问题。3.情感目标：给学生创设主动探索估算知识的空间，培养估算意识，提高估算能力。教学重、难点：探索乘法估算的方法，学会乘法估算。教学准备：实物投影仪。教学过程：一、创设情境，生成问题：1.口算下面各题：40×1060×203

6、0×40300×70200×8012×400240×2130×330×311×502.你能说出下列各数的近似数各是多少吗？69、22、74、87、99、18选择其中一个数说一说是怎样求近似数的。3.你能估算出下列各题的结果吗？说一说你是怎么估算的？18×453×789×522×837×371×6二、探索交流，解决问题：1.导言：同学们都在多媒体教室里上过课，那么你们知道多媒体教室里有多少排椅子？每排有多少个座位呢？哪个同学知道？愿意来说一说吗？2.出示P59例2情境图，学生仔细观察。（1）引导学生观察：情境图中提

7、供了有关多媒体教室里的哪些信息？小明同学提出了什么问题？（2）把在图中获取的信息汇总，说成完整的一道题：大会堂里共有18排座位，每排22个座位。有350名同学来听课，能坐得下吗？（3）你能解决这个问题吗？明确：要判断350名学生能否坐得下，必须估算出多媒体教室大约有多少个座位。引出算式：18×22或22×18（4）小组讨论：怎样估算得数？3.探讨估算方法。各组代表向全班汇报本组的各种估算方法。师小结整理如下：方法一：18≈2022≈2020×20=400（个）所以，350名学生能坐下。方法二：18≈2022×20

8、=440（个）所以，350名学生能坐下。方法三：22≈2018×20=360（个）所以，350名学生能坐下。4.小结：同学们太棒了，能根据已学的估算知识，想出了这么多的好方法，可见，估算在我们日常生活中的作用太大了，那么，谁能告诉老师，你是怎么估算的呢？同时出示课题《两位数乘两位数的估算》5.小组合作交流后，引导学生总结出估算的方法：估算时，先把两位数看成最接近它的整十数