2019-2020年三年级数学上册 解决问题 1教案 沪教版

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1、2019-2020年三年级数学上册解决问题1教案沪教版教学目标：1.知识目标：运用生活场景，提出简单问题2.能力目标：运用不同方法，解决生活中的简单问题，提高问题解决的能力。3.情感目标：感受数学与生活的密切联系，增加学习数学的信心。教学重点：用不同方法，解决问题。教学难点：培养解决问题的创新能力。教学准备：幻灯片、小黑板、磁性黑板等。教学过程：一、场景1师：元旦就要到了，我们班准备开一个热热闹闹的联欢会。你看，小胖正带着几个同学在张贴同学们的迎新春绘画作品，请大家根据小胖他们张贴的情况，提出问题，并解答。如果这

2、样张贴8张画。231cm21cm如果这样张贴那样的8张画呢？生提出问题后独立完成，汇报交流，讲思考过程。要求：说出题目中提供了哪些信息？说出解答思路。[意图：同学们只要仔细观察周围现象，处处都有数学，生活中有数学，数学知识帮助我们解决生活中的问题。]师：我们一起去看看小亚这四个小伙伴又在为庆元旦忙些什么？二、场景2师：（幻灯出示图）他们正在做什么？如果一张纸能做7个纸环，我们有218张纸，小巧和小亚一共做了260个，你能根据这些条件编应用题吗？生1：一张纸能做7个指环，5张纸能做多少个纸环？生2：一张纸能做7个纸

3、环，如果布置教室只需要700个纸环，那么需要多少张纸？生3：如果布置教室要700个纸环，小巧和小亚已经做好了260个，还要做多少个就可以了？生4：小巧和小亚一共做了260个，是小胖做的4倍，小胖做了多少个纸环？……师：你们能解答这些问题吗？生汇报交流解答方法。[意图：让学生能根据生活中的场景及提供的信息，编一些简单的数学应用题，使学生体会生活中的数学，运用数学知识解决数学问题。]师：联欢会上，老师想买一些花草，布置教室，你们会买吗？场景3总价：72元。鲜花品种及价格：含羞草每盆4元；仙人掌每盆8元；文竹每盆6元。

4、要求：把钱用完，不能只买一种，每种都有。[意图：使全班学生体会到学习的成功，增强学习的自信心。由于解法的不唯一，使学生在发展思维灵活性的同时，提高了解决问题的能力。]三、小结：这节课最大收获是什么？印象最深的是哪个场景？附送：2019-2020年三年级数学上册解决问题教案沪教版教学目标：1.知识目标：运用“植树问题”中间隔数与间隔物体个数的关系进行问题解决，提高解决问题的能力。2.能力目标：能仔细观察、辨别分析生活中的“植树问题”，解决生活中的数学问题。3.情感目标：增强学习数学的兴趣。教学重点：收集题中提供的信

5、息，分析两个端点的情况，辨别间隔与间隔物体个数之间的关系。教学准备：幻灯片、小黑板、磁性黑板等。教学过程：一、练习铺垫师：（同桌共同在桌面上用小棒操作后）说出间隔物体个数与间隔数之间的关系。1.两个端点都有物体时，（一人在磁性黑板上演示）2.只有一个端点有物体时，（一人在磁性黑板上演示）3.两个端点都没有物体时，（一人在磁性黑板上演示）生：……生答师板书：1.间隔物体的个数=间隔数+12.间隔物体的个数=间隔数3.间隔物体的个数=间隔数-1师：这节课，我们就用这种关系，解决生活中的有关“植树问题”。板题：问题解决

6、[意图：动手操作的目的，让学生进一步理解间隔物体的个数与间隔数之间的关系，为问题的解决做复习铺垫。]二、探究练习师：新年就要到了，为了妆扮美化校园，小胖等小伙伴们在学校大门前可忙了，让我们看一看，他们都在做些什么？1.尝试练习（幻灯出示题1）师：从图中你得到哪些信息？让学生独立审题，弄清题意。合作探讨：（同桌）找出解题方法。汇报交流：说出你是怎样想的？“69÷3”表示什么意思？没有余数的含义是什么？讨论（四人一组）：如果把校门到教学楼的“69米”改为“67米”即求出的：a.“间隔数”有余数，又表示什么意思？b.这

7、时，间隔数是多少？为什么？归纳：尝试说说问题解决的关键是什么？板书：正确求出间隔数，仔细辨别端点的情况。2.独立练习（幻灯出示题2）汇报交流：“题中信息等间距放8盆花”是什么意思？“8+1”是什么意思？归纳：解题的关键是什么？[意图：学生通过讨论、交流、归纳的解答过程，进一步理解每一步解答的理论依据；同时培养学生注意观察、辨别、收集信息，帮助学生梳理思维]师：仔细审题，认真辨别端点的情况，“植树问题”是很容易解决的。三、运用练习1.模仿练习一座大桥长1215米，在桥的两旁安装灯杆，相邻两根灯杆相距5米，桥的两旁共

8、要安装灯杆多少根？[意图：先进行同样题型的模仿练习，要求学生能完整的解答，进一步理解并掌握解题方法。]2.变式练习小玲家住在东方大楼，每上一层楼要走16个台阶，到小玲家要走48个台阶，小玲家住在几楼？马路一旁每隔3米种一棵树，从学校到游泳池门口共有192棵树，再向前150米，还有多少棵树？[意图：通过练习，让学生体会身边的数学问题，进一步掌握算法，形成技能，培养观察、收集