2019-2020年三年级信息技术下册 南极探险教案 浙江摄影版

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1、2019-2020年三年级信息技术下册南极探险教案浙江摄影版教学目标：1.知识目标:1)了解Windows自带的“写字板”程序，并会保存文件。2)了解在“写字板”中拼音输入的格式。3)2.能力目标：1)通过学习能够让学生撑握“写字板”程序的打开与关闭。2)通过学习让学生撑握文件的保存方法。3)通过学习撑握在拼音的输入方法，进一步提高汉字译拼音的能力与输入速度。3.情感目标：1)让学生在探险的过程中，体会大自然的美，培养对探险的爱好与热爱大自然的情操。2)借助文章让学生进体会南极感受探险，并通过文章的续写，培养学生的想象力。教学重点、难点：重点： 1)在进行拼音输入的过程中要空一格，并

2、注意一般的文章格式。2)在对写好的文章进行保存时注意方法。难点： 1)身临其境在“IE浏览器”中亲身体验神秘的南极大地。2)对写好的的文章进行保存。教学过程：教学内容教师活动学生活动教学意图一、课前准备1.收集关于南极的一些图片。2.查找浏览南极的某些网站。 节约课堂时间，为本节课作铺垫。二、课堂导入1.展示图片。2.提问这是什么地方，你认为这里是什么样的。3.你敢孤身一人去荒无人烟的地方探险吗？合作思考，想象探险，开动脑筋1.激发学生学习兴趣。2.鼓励和培养学生探险的超人智慧和勇气。三、经历探险1.出示南极探险文章。2.运用写字板。3.把文章注上拼音，使它成为一篇拼音读物。1.读文

3、章感受南极，经历探险。2.打开写字板程序。3.在写字板程序中注入拼音，注意拼音之间要有空格。培养学生合作能力，及互相帮助，互相探讨的思想。四、身临其境启动IE浏览南极大地的网站。1.看浏览器南极大地2.听教师讲述，补充南极大陆感受南极大陆的美与险，可爱与宏伟，尤其是和平与环保。五、续写故事1.让学生说说你看了文章之后发生了什么吗？2.点评学生的文档续写。3.保存文章。1.学生合作论讨论，积极开动脑筋想想接下来会什么样？2.让学生空写自己的续述，并同学间交流。3.在文件中点保存按钮，进行保存写好的文件。1.学生的想象能力，激发学生的创作激情，点燃学生的写作兴趣。2.复习以前学的保存文件

4、的方法。六、交流小结1.辅导落后学生。2.展示学生的作品。3.提问学生练习题，尝试练习4.对学生在本课堂上的表现进行点评，并提出学习希望。1.学生继续完成自已的作品。2.观看并点评同学的作品。3.说说自己喜欢去哪里探险。进行尝试练习。1.能力的同学发挥更大的空间，鼓励落生的学生，提高学习的自信心。2.让所有学生有再深入的学习目标。附送：2019-2020年三年级信息技术下册卡通语录教案龙教版教学目标：1.知识目标：学会使用文字工具制作简单文字，运用画图软件解决生活中实际问题。2.能力目标：在学生团结合作中，学生自学探究的能力得到提高能够学会独立使用工具，学会在实践、操作中使用软件的方

5、法。3.情感目标：提出有建设性的问题，提高学习兴趣，锻炼学生实践与探索能力，通过动手动脑的活动锻炼学生，让学生掌握本课的知识与技能，培养观察能力、想象力、创新意识。培养学生关心他人，热爱集体的好品质。教学准备：硬件准备：586以上机器，多媒体网络教室。软件准备：Windows98操作系统，画图程序。教学流程（一）创设情境，导入新知师：（放录像带）同学们，请你们说说画面上的小朋友在干什么？（学生回答欢庆六·一儿童节）。今年六·一儿童节即将来临，我们学校的大队部为了庆祝这一节日，决定在校园内设制一个宣传角。可在制作过程中他们遇到了困难，贴在气球上的字怎么也做不好，同学们你们想不想帮帮他们

6、？这节课我们先在计算机上制作一张设计图，把我们中设计最漂亮的方案送到大队部，你们说好吗？创设情境，使学生理解学习是为了应用于生活的道理。（二）合作探究，学习新知1.教师引导学生探究在图画上添加文字的方法。在计算机上画出七个不同颜色的气球。（学生练习）让学生利用计算机上的提示词或根据按钮样式判断，怎样找到文字工具的？让学生在绘图区里拖出一个矩形，让学生试着找出“文字工具条”各个按钮名称并试着找出各按钮的作用，学生练习输入“庆”字，并改变“庆”字的字号、字体、字的颜色。解答疑难：（可让一名学生扮成记者进行主持）为什么移动时“庆”字下面有白色的衬底？如何消除衬底？因为使用选取工具时，没有选

7、择下面的透明效果，所以会有白色衬底。使用选取工具时，点击下面的透明效果选项。（2）为什么输入的文字不能完全显示？因为使用文字工具在绘画区拖出的矩形不够大，不能将文字全部显示出来。在绘画区拖矩形时，应尽量使矩形大些。学生练习完成其余字的制作。2.独立探究制作有阴影效果的文字的方法。师：（出示雷锋的照片）及《学习雷锋好榜样》为标题的板报。你想不想动手为自己班级设计一个美观大方的报头呢？师：老师这有几个设计好的报头，你们知道这些报头是怎样制作出来的吗？学生小组研