2019-2020年一年级音乐下册 巧巧手（2）教案 人音版

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1、2019-2020年一年级音乐下册巧巧手（2）教案人音版教学内容：1.表演《理发师》。2.聆听《铁匠波尔卡》。3.创编与活动串铃、沙锤及演奏方法。教学目标：1.知识目标：认识沙球、串铃，辨别其音色并能用探索式的学习掌握其多种演奏方法。2.能力目标：通过编创动作和表演，培养学生的参与总结、创造意识。3.情感目标：能理解劳动的愉快，并用轻松愉快的声音边唱边表演《粉刷匠》、《理发师》。教学重难点：1.用愉快、活跃的声音演唱歌曲2.用沙球和谐的为歌曲伴奏教具学具：录音机、投影仪、课本、琴、乐器教学过程：一、组织教学1.师生问

2、好。2.复习《粉刷匠》。二、学习歌曲《理发师》。1.完整地聆听歌曲范唱。提示：《理发师》讲述了一个怎样的故事?让学生简单叙述歌曲内容。2.复听范唱。用跟唱的方法尽快学会歌曲。分小组编创角色进行表演。3.请一部分学生加入打击乐器沙球、边打边唱。其他同学边唱边表演。（认识沙球，看图或看教师示范持沙球的正确姿势。）分小组尝试，发出声音。指导学生看练习：第1小节：左手一下，右手一下，第2小节：左手一下右手两下。沙球及演奏方法简介：沙球：又名沙锤，用密封的椰子壳外加木把制成(儿童打击乐为塑料壳，内装沙粒，两个一组)。演奏时

3、，左、右手各握一把，双手交替上下晃动，奏出各种节奏音型。沙球发音清脆呈短暂的沙沙声，多用于演奏有特殊风格的舞曲。串铃及弹奏方法简介：1.认识串铃：看图或看教师示范手持串铃的正确姿势。2.分小组探索，让串铃发出长短不同的声音。3.展示每个学生的探索。鼓励学生不同的探索。串铃：俗称马铃，原为蒙古族、藏族的打击乐器。形状为：将十几个金属小铃系于皮条弯成的弧形带子上，也有的将铃系在塑料制成的圆环上(儿童打击乐中的圆环均为塑料制成)，演奏时，用手摇动。常用于民间歌舞音乐的伴奏或器乐合奏中。儿童演奏时可采用下列两种办法：用

4、左手持铃，用右手击左手腕部。左、右手各持一铃，摇动时，左、右手在胸前交替动作。4.用乐器为歌曲伴奏录音机三、聆听《铁匠波尔卡》1.完整地聆听乐曲。提示：乐曲中听到了什么样的声音，不是乐器发出的声音。2.教师简介乐曲的来历，引起学生的兴趣。复听乐曲。让学生用手指边听音乐边指看课本上的图形谱。试看记住这一句旋律。3.按乐器的声音图谱，选择打击乐器合着乐曲敲击。体验参与音乐表现的快乐。提示学生注意听：伴奏的声音要控制，要与乐曲吻合。四、总结及作业安排附送：2019-2020年一年级音乐下册幸福拍手歌1教案人教新课标版

5、教学目标：1．用欢快富有弹性的声音演唱歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》。2．能随音乐的节拍自如地表演动作。3．通过续编后三段歌词.激发学生的创造力。教学重点：感受歌曲的舞蹈性，培养学生表现歌曲内容和情感的音乐综合能力。教学难点：掌握附点八分音符节奏。教学过程：一、组织教学，调动情绪　　1.师生问好歌（将原来问好歌的节奏改编成附点节奏，让生尝试演唱）　　2.创设情景，调动情绪　　师：走！咱们今天唱着歌跳着舞一起去郊游，到森林里去寻找音乐童话故事，好吗？二、童话激趣，学唱歌曲　　1.出示节奏谱，把握八分附点音符　　师：快停下

6、你们的脚步，看！这有扇门，里面会有什么呢？想知道吗？（想），恩！我也非常好奇想。　　知道，那怎样才能打开呢？快看这有密码呢？我们快快掌握这密码钥匙，打开它吧！　　××　│××××××××│× 0  0‖　　芝　麻　　开　门芝　麻快　快开　开门　　师：我们一起来数3声看看能不能打开这神秘的门。　小朋友们真厉害，门打开了。　　（展示歌谱）2.引入《白雪公主》童话，学唱歌曲。 　　师：瞧！白雪公主和七个小矮人。　　（1）初听歌曲《假如幸福的话就拍拍手吧》　　师：原来他们正在排练准备开幸福的PAITY，你们想参加吗？（想）那

7、我们得问问白雪公主欢迎不欢迎我们。　　师：白雪公主我们也很想参加你们的PARTY，行吗？　　生：行啊，这样更热闹啊！　　师：你们准备在学唱什么歌曲？　　生：在学唱《假如幸福的话拍拍手吧》。　　师：哦！我知道了那是一首日本歌曲，我会唱的，要不我们大家一起来学唱好吗？　　（2）按节奏练读歌。a.生自己读,找出生字。b.请全班同学读,教师纠正。c.全班拍手按节奏读。d.重点练习读第三句.连续出现七次附点节奏(请同学先读,大家找错)师：有谁知道刚才他们是用什么形式来表达自己内心的幸福和高兴的?　　生: 跳舞、拍手。　　师:对

8、了,那你们能不能用身体语言来回答我呢,那我现在就来考考你们!　　A.师按节奏读歌词，生做动作。　　B.按节奏读歌词。　　（3）随录音学唱。（4）边唱边加入拍手,提醒学生不要只顾拍手不顾唱歌质量。（5）师生接唱第三句,生生接唱第三句。师：如果感到高兴你们就跟录音唱起来吧。　　（6）随琴小声跟唱。　　师：如果你们有信心的话就跟琴唱起来吧。三、激发感