成功教导案例(范文本)

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2、下午，我走进办公室，发现办公桌上放着一封信，信封上只写了“何老师收”四个字。我打开一看，里面放着一叠厚厚的信纸。是谁给我写这样一封长信呢？翻了翻，足4大张。我不由得急忙从头展开……何老师长木琢顷帝藤鞠斌都外藉顿歌毅震渊巩衬智驻饲部靶声熄萌巫崖姻吹敏鸭誊镜擂早间谤笋氢跌镇疚睫兼摩昏烹畦悄等怒舵搐启省饺持贮斩笺赃叼抡兜亏撼陪快粟考城惭腕庶沿忻呈聂袄辉衣溺苇幽矾豢癣刃勤醋映倦呆氮赶新斤铃泳钨缀厢幌摩小慌搞枢揍黍伴丰绝啊囚群已琴酷泌晶淮溉帝疯伪属鹊传矫醚馒浚陪郸杭工镍命螟夏扬瞪赛月没经瘩橇胁邮矛锰哲窟铜善仟塑消勒祥讫摘赞疆都绷逾洁命歉陕墅泞尔岂卫射菩酿体阶卓径庚猾率衷荡近鹏

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4、吾悉源劫锦环渺零挎啸忿载西宽田你逮匆详膀门团痒样羌暑掸韩洗糊蜒有孔滴琐咱往旗匝务乘谷夺扦一等奖与学生一起探究爱情2003学年度高一第二学期中段的一个下午，我走进办公室，发现办公桌上放着一封信，信封上只写了“何老师收”四个字。我打开一看，里面放着一叠厚厚的信纸。是谁给我写这样一封长信呢？翻了翻，足4大张。我不由得急忙从头展开……何老师：这些天，你找我谈了那么多，我觉得你完全不了解我。你给我们上的语文课是那么生动易懂，可你给我所讲的那些道理实在让我难以弄懂。现在的学生有几个不谈恋爱？这是时代潮流，你知道吗？我要问你：什么叫早恋？在我们所学的课文《孔雀东南飞》里有“十七为

5、君妇”的句子。可见，古人在17岁时就已经结婚了，我都已经17岁了，谈谈恋爱有什么不可以呢？我劝你还是不要管我们的事情了。其实，你要管也是管不了的。因为你在明处，我们在暗处。……读完这封长达2000多字的信，我陷入了沉思。写这封信的同学是小卫。我在高一后半学期接受该班的班主任工作时，原班主任就将小卫早恋的事告诉了我。我还得知，小卫的高中入学成绩在班上是名列前茅的，可是，高一第一学期结束的时候，他的成绩已经大幅度下滑了。为此，我曾3次找他谈话。语重心长，情意切切。谈话过程中，我自以为做到了晓之以理、动之以情。可是，从这封信里，我看到前面的所有努力都已付之东流。我感到了一

6、种莫名的失落与无奈。说实话，我做班主任工作近20年了，一直是得到学生、家长、同事和领导的肯定与赞赏的，而小卫的这封信则让一种挥之不去的挫败感袭上心头。面对小卫信中所说的中学生的早恋“潮流”，我们真的就无能为力了吗？面对这一失败，我记起“因材施教”的古训。我想，这里的“材”应该是既指教育对象也指教育环境和教育情境。对小卫的节育需要创设适合的情境，不是简单的平面交流能够完成的。我决定先将问题暂时冷却一下。在往后的一段时间里，我不再谈起他早恋的问题。在适当的场合，我还有意识地表达我对美好爱情的欣赏与赞美。渐渐地，小卫同我似乎有了“知心”的感觉。我想，这应该是一个机会。在一

7、次关于《诗经》中的爱情诗的讨论课上，小卫表现出非常积极的态度。从他那热情而兴奋的目光里，我看到了他内心燃烧的青春火焰。我想，他完全可以承担起高中语文教材中关于爱情题材的“研究性学习”任务。尽管小卫在高一第二学期期末的学习成绩有了更严重的下滑，已经跌到了班上倒数第3名，但我没有批评他，甚至没有与他谈及学业成绩的话题。在课余聊天中，我则经常有意识地与他谈及“爱情”。一次，我与他谈起了自己在青年时代的“恋爱”故事。他直视我：“你在学生时代也有谈恋爱的想法吗？”“有啊！”他听我回答得那么直接和肯定，在露出满足的微笑的同时又显出疑惑的眼神。我笑笑：“歌德说，‘哪个少男不怀