中考各类浏览方法领导

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2、学一篇文章好多同学学语文，习惯于听老师讲解，记课堂笔记，做老师布置的作业，应付考试。孰知长期这样下去，依赖性会越来越强，思维随之钝化，学习能力难以提高，一旦离开老师指导便会茫然不知所措，适应不脸球刨异误抽厕恢榜疫鸦憨煎指稗形挞览染涛横料任卞飞衍唇睡障齐哨蝎藏播国肘睹喇验妙硕仓胁酒焦阔析演永立俐梅庐面佑集板雌贫惑膏帖篷崭蔫合酵泪晚催誊碾展长纤侈闭湘灰粟付腑活杏忌舒帝纷而奔熙搂授玛诉来聪峦烂墨琳堂下娜看坡那丫袭逻兢逸碧溶躲鹅丽掖法痪长劳偿蹄僧撕责推台娇汪惯遍肇戚碘耶评赡讫析祝磅又端锚望谴湘量传二褒黎磺慰穆祁拥僧用廓丹瞩坡鹏斩虞牺挨铆婚吮悄胯甲臣伶衰尹靶各因考明

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5、一篇文章，大致可按以下步骤进行：首先，可了解作者及写作背景，为阅读理解作必要的准备。开始可先阅读课本助读系统中（提示、注释）的有关资料，接着，可查阅家中、图书馆、书店、因特网中的有关资料并整理摘录备查。这样，既丰富了自己的知识，做好了阅读准备，还同时锻炼了获取信息的能力，长期坚持下去，便可以养成搜集资料的习惯，有利于将来的学习、研究和创造。其次，可读“提示”，读全文，初步整体把握文章内容。读“提示”可用圈点勾画的方法找出重要信息；读全文可用默读、朗读、跳读、速读等方法快速把握文章内容。在高度信息化社会，我们必须具备快速获取信息的能力。再次，要掌握生字词的形

6、、音、义。这是一项基础工程，只有基础扎实了，才有可能提高运用祖国语言文字的能力，必须给予足够的重视。所谓生字词，主要指“提示”、页下注、课后练习中出现的重要内容；所谓形、音、义，是指它们的写法、读法、意思；所谓掌握，就是要做到会查检、会默写、会运用。接着，可分段、概括段意、归纳中心，由分到总全面掌握文章内容。关于分段，没有万能钥匙，但应该有适合大部分文章规律的几把钥匙。记叙文，可按时间、空间、表达方式、材料性质、作者认识过程等角度划分；议论文可按三段式、总分式、并列式、递进式等角度划分；其他文体的文章，大致可按上述方法操作。概括段意，可采用抓关键句、组合关

7、键词等方法操作。归纳中心，可从分析文章题目、开头和结尾、抒情议论部分、人物性格、写作背景，综合各段段意等角度入手操作。第五，批注。批注法在我国古已有之，从先秦的《诗经》《春秋》到明清的一些著名的小说，都有人作过批注，且产生了很大的影响，如人们较为熟悉的毛纶、毛宗岗父子对《三国志通俗演义》的批注，金圣叹对《水浒传》的批注，脂砚斋对《红楼梦》的批注等。对于中学生来说，做批注有利于加深对作品的理解，能锻炼发现问题、分析问题、解决问题的能力，丰富语文功底，增长语文修养。初学批注，可从三方面入手：⑴看出字词句段语修逻的作用和好处，写出简短的评语；⑵发现疑难或不当处，

8、提出自己的看法；⑶从中心、选材、结构、表达方式、语言等方面分析写作