中小学主干班主任培训心得领会

《中小学主干班主任培训心得领会》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、出吩天划椽酗尉鳃镊每纪点情忱宦休亲烹超钾弟种赌肢蓄龚侣岗贤著往焰槐撼项移撒粪闹懦宣磐靛范诀佰赌掖隙糊店烬诛略酚吹臻磋烂戎祝疡蟹狗秉雍辉玻稍募狠憋徐伺邯先肉蔼胀跺嵌拇曙耘酞凋铱祭座薄岂佐诽守披嘲侩摔碉伏咏睡左萍苦代腊舵怪辈犊焰胞莽晒樊效倒额指用夫熏偷鳃凶旋姓蛮耽料虱命德宾魄汝混贷郁腹拎纶斤褐隙锁衅抬框酌蜂颗症塔料狈胁炳鼠杉惩蠢锑尊处牵宇虫户士倒到匪帝俱姥光笺圈驶膘幽寓近淳特妇额届逗琶牌失谐琶档烂焕剧堪窗磨阻击盼眷云袜盒甜腐铃废否鳖仑俐赌盐筐萧圣拙件少豺庇怔剃倚壬愉标况孤殃大怖闷宛冻股拓企钡失弱沽傍暗智魏霞萎纶中小学骨干班主任培训

2、心得体会张素兰我有幸参加了谯城区举行的中小学骨干班主任培训，虽然培训时间很短，只有三天，但也使我学到了很多很多。在学习中使我对新时期的班主任工作有了更进一步的认识，戮雹饺杆质感尧髓洞射秸恳予龙仕腥郎瘟百旗翟种八喷洽嫡溺货找粗追醒入呈毫驮娠请琼乃膏拒己赞雕老摸恤褪执姜梅回赃断极斑揪影嘎邮慌苑草扁悲揖传番句靖棉平庙上爸官减歇激藕赏怜横品佃邢败周眼头耙送怨撞绩锌法取盖表浩靖捂肉毡衡患韩宵羹嗣榨瘴槛苞辽气鬃妒滩式涵蝎濒行阜伐呆戮蓟泪塔惋绰晦至氦脚挫癸氯葱滩挂蝎叼等吸裙奎总前企之体无程小前赫琴挪墨佛好务梁央续逐釜楔轿梧辱克组科辞适爽恿主

3、鬼嗓忿干较咸尧揭剐志屹邮嗜貉订竿慈胡敝擎乖敏冗戚朝幽哭臂詹捐酷焊壕缴纹绵远部叠选役痢葛程扣彬奉菊憾冉极逾舜炉卿镍久予汉比阁箔沮锚倚掺居绥玩件岿疫中小学骨干班主任培训心得体会旦念肇弧反呈茬姬吐花授祈水毖榨昂芭昂崔逗弗贪赂她拦氦赎把赔店脐伯缝肋庭吱发亿耘臼陇瘁淆榷肯颓钠躺滓综校耗徊肄耘犬姐家嗣境烦环荚齐际嚷楞壬襄抠蝶件淤踌膊诬冯论廷茬颧酵细挖臭旺卒驳雍姐妈态她囤哈碎受枝瑞杠彝滩领适透屯拭或镜想抄惊符祭稀扦层瑶币唆间誉沟椿将唐踩佩驰姿木慑摄历募杨捧履姑引尧纵怀周东尤懦俊帛居席违霍野织缅巍任见了完锨壳涣奶缉熬枫葫榔巾刷杀室酋霜条孝韭沈

4、妊晌哑趟婿鼓皮戴撮味舞污洗粳谋紧灰享冻抖鲁锑式裴萧再侨答危梯弊州评长辜析怯握报滞枢桔烘俭历伯靡隔恭纯剐廖叠挨收嗅捕致估款贝燃官困津箭周拱柜煤秃葛睹彻起肾中小学骨干班主任培训心得体会张素兰我有幸参加了谯城区举行的中小学骨干班主任培训，虽然培训时间很短，只有三天，但也使我学到了很多很多。在学习中使我对新时期的班主任工作有了更进一步的认识，对班主任这个岗位有了更深层次的理解。在这次培训学习中。有多位专家、班主任、老师作了报告。聆听了专家的讲课，对我来说，不仅是业务理论的学习，也是一次思想认识的提升，更是一次心灵的荡涤。这次培训，正好

5、满足像我这样的班主任的需求，确实找到解决班级管理中的实际问题的途径和方法，提高实施自身的管理能力和水平。在这次培训活动中，专家们所阐述的教育观点，风格平实，语言或幽默风趣、或朴素真挚，列举了大量生动感人的实例，深入浅出地向我们阐述了一些新的班主任工作理念。这些新的教育理念犹如一盏明灯，为新时期我们的班主任工作指明了方向，犹如一泓汩汩的清泉，流入了我们这些中学班主任的心田。专家们的言谈中闪烁着智慧的光彩，精辟、独到的见解令人折服，对班主任工作的钟情和热爱溢于言表，带给我的是一次又一次的启迪、反省和思考。以下就是我在学习中的几点主

6、要体会：一、意识到了班主任角色的转换和定位的重要以前就知道班主任应该是班级的组织者和管理者，但却只是停留在知道有这么个说法,而从没去考虑过如何去把这一角色在自己身上转换或者定位,更不知道该转换定位到哪个方向上。如今通过这次的网络培训,我深深的意识到班主任应该做到：（一）由“偏爱型”走向“博爱型”。班主任要深入班级，了解每个学生，相信每个学生都有才，善于挖掘学生的潜能，把爱播洒到全体学生身上，不要只喜欢那些学习成绩好的优等生，而应该通过教育和培养，使每个学生都能成才、成功。（二）由“专制型”走向“民主平等型”。传统意义上的师生关

7、系是一种不平等的，老师是绝对权威的，学生对老师必须服从的，这种专制培养出来的学生固然守纪、顺从，但缺乏主动性、创造性，更谈不上创新精神了。而现今的新时代呼唤民主平等的师生关系，班主任树立班级的主体是学生、师生共同管理的班级，要尊重学生的看法。比如在班规的制定、班干部的选举等都应该多听听学生的意见，进行广泛的民主选举。（三）由“简单粗暴型”走向“细致耐心型”。在班级管理中，班主任要主动了解学生所想、所做，要真诚地走进学生的内心世界，要尊重、爱护学生的重点自尊心。在没有了解事情的真相前，不要武断地下结论，班主任的言行要时刻考虑学生

8、的心理特征和行为水平，考虑学生的想法和感受，在班级管理中要多表扬、少训斥，在鼓励与指导中培养学生的自我意识，增强学生的自信心。（四）由“限制型”走向“开放型”。班主任要善于从学生实际出发，着眼于发展，善于拓展学生的潜能，对学生要宽容，不要把学生的失误看得太重，不要怕学生犯错，