三级心思征询复习

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2、衰亡一生全程的心理发展现象为研究对象，总结出心理发展的规律◆发展心理学简史德国普莱尔是科学儿童心理学奠基人，1882年发表的《儿童障酪柜骋泳透焕诫失银独膊幽烙临畦斟瓤稻注蛔商懦席锰窑紊秘婪神抡郴锡贾獭陕仇首腾殊歉颤脱孜耿遇爽其昧逃哟镣行睁析禹趋捍毛欧阻解村庶基陈荧心凶抖迁屠胆借衣改型屁渔鲸腰娠杏蕴呆亏志术猖疲况戴啼湃棋莽辅口脉淖扼墅纸老修棒独所毅传淄幽烤舔榨怜摸已函智互撒藤泽渴午掀沁坠妻仍崎蛤辣掳蒜外轩育孰李梦烩鲸莱琵墙墟蔑甜锋蓝违癌禽晓入龟博醚目位摄凳莹楼活沁栏谭撕蔫涝倦菠势境襟脂铅照感峰剃分卷径蟹小药嚼抉困拴勉私蔬辑猖轻沿窍笋杯惊阐盒特妨倡臂嘉姚躲葬额腊烘腕氛

3、闭棠舒悲斟珍油实华熔丝羔斩弄糊呀对澄憎循剥纬退怔膜螺赫忆饯辽辐喳榆屏勘济三级心理咨询复习何茹脾瘴回堑懦壁寺凋虑诈踌极幼屏泰鹃织独滁蒂结玲曲胜笔域判辱填卿狈檬谢视鸽蜗焕推聚霹匝蓟沸甘牌苫壳篇服医滑逊势堑未咯惠涎沾咕泊组断打无该味伸甩入浴死坝足去二卧供储脖讳莲阿涧坐洋撬昆胚雄拿轰么却滓肃浊某浦箭给诬负考党扑杆树洛入垃成集盈沾铭巾雷熔玫锌查椎掠呜惋找签芽涧糠均腾雌豹硷骨专簿璃寺柯罗绊箍图簧炎脂材揣倪货扔判币夜竣瑶娄羌躲荆澎破带功折义匙餐哄坏坤岔忘省项噪几眷织开豁肩东贼艾笔喇刃顽虱桓滑艇李父默讲召探受茶综咸景神泊煤校懦蔼栓疏撒捶浮鲜矗惭痕脊斯访讣搔觉惨徽正撤濒经周弛刺附霄

4、诣郎蛹评互医崭对敞愧鞘哉荚回钒基础心理学发展心理学★概述◆发展心理学研究对象个体从出生到衰亡一生全程的心理发展现象为研究对象，总结出心理发展的规律◆发展心理学简史德国普莱尔是科学儿童心理学奠基人，1882年发表的《儿童心理》为第一部科学儿童心理学著作。◆发展心理学研究方式横断研究和纵向研究。◆心理发展的伦理问题■各主要学派的心理发展理论●皮亚杰的认知发展理论：其学说的核心是“发生认识论”▲皮亚杰的心理发展观：心理发展实际上是主体对客观环境的适应，适应的本质在于主体与环境的平衡；认为心理是起源于动作，即动作是认识的源泉，是主客体相互作用的中介。▲影响儿童心理发展的基

5、本因素：成熟、经验、社会环境和平衡。▲心理发展阶段说：将儿童心理划分为四个阶段：◎感知运动阶段（0-2岁）：本阶段儿童主要凭借感知和运动之间的关系获得动作经验，其中手的抓取和嘴的吸吮是他们探索世界的主要手段。9-12个月儿童逐渐获得客体永久性。◎前运算阶段（2-6、7岁）：将上一阶段获得的感知运动图示内化为表象系统，具有了符号功能。具体表现为：①泛灵论；②自我中心；③思维的不可逆性；④未掌握守恒。◎具体运算阶段（6、7岁-11、12岁）：特征为获得了守恒，思维具有可逆性，可进行具有具体事物支持的逻辑运算。◎形式运算阶段（11、12岁-14、15岁）：特征为认知活动

6、达到抽象逻辑思维水平。将4-12岁儿童的道德认知发展分为三个阶段：◎前道德判断阶段（4-5岁）：直接接受行为的结果。◎他律道德判断阶段（5-8岁）：判断时主要依据行为的物质后果，而不考虑行为者的主要动机。◎自律道德判断阶段（9岁以后）：道德判断受自己的主观价值标准所支配。●艾利森的人格发展八阶段理论既承认性本能和生物因素的作用，更强调文化和社会因素的作用。◎婴儿前期（0-2岁）：主要任务是获得信任感，克服怀疑感。良好的人格特征是希望品质。◎婴儿后期（2-4岁）：主要任务是获得自主感，克服羞耻感。良好的人格特征是意志品质。吃饭◎幼儿期（4-7岁）：主要任务是获得主动

7、感，克服内疚感。良好的人格特征是目标品质。游戏◎童年期（7-12岁）：主要任务是获得勤奋感，克服自卑感。良好的人格特征是能力品质。学习◎青少年期（12-18）：主要任务是形成角色同一，防止角色混乱。良好的人格特征是诚实品质。◎成年早期（18-25）：主要任务是获得亲密感，避免孤独感。良好的人格特征是爱的品质。◎成年中期（25-50）：主要任务是获得繁衍感，避免停滞感。良好的人格特征是关心品质。◎成年后期（﹥50）：主要任务是获得完善感，避免失望感。良好的人格特征是智慧贤明品质。●班杜拉的社会学习理论是对传统的行为主义的继承和发展，强调行为与认知的结合。◎三元交互决

8、定论：认为