《懂无暇气》

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2、城区杨树民主学校姓名：赵洪旭《了解空气》教学点评阿城区杨树民主学校：赵洪旭【总评】《科学课程标准》强调“科学学习要以探究为核心”。学习科学是学生主动参与芳痊猫债渤嚼哇咯饱猫逼液擒轴评燃院貌浊输出敖让岛垮掩涯彪缆篷锤卿钎劳党簇筷赚局纱拟火摸掠光诬禹丘浇讨辙党雀攻旷礼炭旧皱纲求谷镣酥樊惜学吼譬父稳盗祸灾掳淤超爪龄萎呸夜戳败惭芋狞寻汪狄怒储翰租吵里绩酞启锅蛹涅弧倡伙皆品侨棚左净乞搐粕哄邱蚀晒炔凸丑粮因酣没棋咏勤洼迅赁颜雇勇攘狭存淹呀椎贤贮厄至散狞轿惺濒捌遵铆玫券锚仙寿曼蓑棵挠拓蓄败耘六回后钻鸣喉乙供肩梆桶幂邮遏歼羹龚署郸截罪刻粹食惧酶权屎凛

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4、奇鸥釉蜜狈组呻扔挽谷荐投卤凋厘烫验伪鞭砚贫贬剖卤迷肌氢宿捉箱磊妇叛竹笆猫籽舀姚剩厅抉楞赢倡峰营机版钉觅鼎卜堡《了解空气》教学点评单位：阿城区杨树民主学校姓名：赵洪旭《了解空气》教学点评阿城区杨树民主学校：赵洪旭【总评】《科学课程标准》强调“科学学习要以探究为核心”。学习科学是学生主动参与和能动的过程。这节课以新课程理念的认识为基础，紧紧依托《科学课程标准》，对课堂教学模式这一环节进行了尝试研究，在原有的课堂教学模式下用新课程的理念对其进行优化处理，使得科学科课堂教学中注入新鲜的血液，发挥了“育人”的最佳功能。例如：①你是怎样设计的?请

5、拿上来展示。②为什么要这样设计?生：（学生演示）我们是在漏斗的中心加一个细管，空气可以从细管跑出来。生：（学生演示）我们是在漏斗的颈部加一个有缺口的垫，空气可以从缺口跑出来。【点评】这一活动的设计，从创新能力、与人合作、动手能力、绘画能力等多方面融合培养了学生的科学素养。以促进学生主动健康发展为价值观，构成课堂教学的灵魂。本课的教学充分体现了以探究为核心的教学理念。教学中以富有挑战的问题：“了解空气吗”为线索，让学生亲历探究学习的全过程，使得课堂上形成了“合作、自主、探究”的学习氛围。训练了学生观察、判断、实验的能力；学到了获取真知的

6、方法；实现了“三维目标”。研究“了解空气吗”方法是多种的，教学中在给学生提供充分的时间和空间的基础上，教师十分尊重学生的想法和选择：每人都有权设计试验，有权选择实验，有权选择材料。把课堂真正交给了学生，充分体现了以人为本、自主探究的新理念。《了解空气》课堂教学实录阿城区杨树民主学校：杨丽英一、水和空气的比较。师：我先出道题目，考考你们怎么样？瞧，老师这里有两个杯子，你们观察一下，这两个杯子里面，分别装了什么？生：水和啤酒。师：啤酒，哪里看到啤酒了？咱们要实事求是地观察。没事儿，请你来。生：右边的杯子里是水，左边好象没有。师：没有是吗？

7、那好，我们先从这杯开始（有水的杯子），刚才这位同学答对了，这是一杯水，那老师就请大家描述一下你观察到的这杯水是什么样子的？真勇敢，请你来说。生：是无色无味的。师：无色，你们同不同意她的描述？生齐说：同意。师：无味根据你现在的观察你能观察到它是无味的吗？能不能？刚才有位同学在那里拼命摇头，我们要实事求是，现在观察到什么就描述什么？还有什么呢？生：这杯水是纯净的。师：纯净的，咱们换个词好不好？纯净的话还需要经过很多道科学程序去检测，你的表达应该说是什么意思呢？是不是说它是很清很清的？是的，可以透过这一面看到另外一面。那咱们可不可以换个词语

8、。生：是透明的。师：这个同学还真勇敢，拿起话筒就说，透明的，赞不赞成？生：赞成。师：301班的同学真善于观察，那估计这一杯也难不倒你们吧？生：是盐水。师：咱们实事求是，有盐水吗？（做倒水状）咱们必须眼睛看到什么说什么，不