转 现代教育技术

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1、转现代教育技术1.阐释AECT1994的教育技术定义。教育技术是为了促进学习，对学习资源和学习过程进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。"2.阐述教育技术的基本内容。目的：强调促进学习而不是改进教学手段、强调追求学习结果而不是教学过程。研究对象：学习资源和学习过程。学习资源是支持学习者学习的各种信息和环境。包括教学人员、教学材料、教学工具、教学设施、教学活动。学习过程是学习者获取知识、掌握技能和发展能力的自主认知过程研究范畴：设计、开发、利用、管理和评价学科和领域：既有理论也有实践3.辨析教育技术与信息技术的关系。信息技术是以计算机、电子、通信、自动化和光电等技术为

2、基础，是产生、存储、转换和加工图像、声音及数字信息的一切现代技术的总称。区别：信息技术关注的是技术本身的发展属于技术学科；教育技术不关注技术本身,关注的是如何利用各种技术(包括信息技术)来为教育服务,提高教育的质量和效率，属于教育学科。联系：教育技术采用信息技术作为物化形态的技术手段之一；现代教育技术以信息技术运用为核心。4.结合自己的认识，阐明教师掌握教育技术的重要意义。5.分析教学媒体的概念、分类及其特性。教学媒体就是指在学习和教学过程中，携带和传递教学信息的物质工具或载体。从外在形态上来说，教学媒体包括硬件和软件两种表现形态。(1)硬件：基于记录、存储、传输和呈现教学

3、信息的实体或设备称为硬件，如幻灯机、投影仪、录音机、录像机、电视机、摄像机、计算机、语言实验室等。(2)软件：信息的载体或媒介称作软件，如幻灯片、投影片、录音带、录像带、光盘等，也称为教学媒体材料、电子教材或非印刷教材。按其作用于人的不同感官分为，视觉媒体、听觉媒体、视听综合媒体和交互媒体等。教学媒体的特性：1.表现性：也称为表现力，指教学媒体表现事物的空间、时间和运动特征的能力。空间特征：指事物的形状、大小、距离、方位等；时间特征：指事物出现的先后顺序、持续时间、出现频率、节奏快慢等；运动特征：指事物的运动形式、空间位移、形状变换等。2.重现性：也称为重现力，指教学媒体不

4、受时间、空间限制，把储存的信息内容重新再现的能力。3.接触性：又称为接触面，指教学媒体把信息同时传递到学生的范围的大小。4.参与性：指教学媒体在发挥作用时学生参与活动的机会。模型、录音、录像、计算机等媒体提供学生自己动手操作的可能，使学生可能随时中断使用而进行提问、思考、讨论等其它学习活动，行为参与的机会较多；电影、电视、无线电广播、多媒体计算机等媒体有较强的感染力，刺激学生的情绪反应较为强烈，容易诱发学生在感情上的参与。5.受控性：指教学媒体接受使用者操纵的难易程度。教学媒体功能特性如何支持教学教科书、报刊、挂图等印刷品呈现时间强、传播途径广以文字、图片等形式展示学习内容

5、大小黑板、粉笔、呈现时间、位置比较灵活，可供执教人灵活掌握以板书形式呈现学习内容、学习方法等电视、DVD等呈现力强、学生参与性强帮助教师开发教学资源，拓展信息量收录机可重现、易操作以声音形式呈现学习内容。辅助朗读训练电脑、投影仪、大屏幕、展示台呈现力强、、学生参与性强以多媒体形式呈现，调动学生多种感官6.照相机的结构及光学原理。镜头、机身。凸透镜成像原理。7.快门、光圈及其作用、分档方式。相机镜头中有一个由一些金属薄片组成的通光孔，它的直径可以随意调整，用来控制进光量，成为相对口径，又称光圈。表示镜头的通光性能。口径大光线通过得多，说明通光性能好。镜头口径是固定的。不直接用

6、其直径表示，而是用光孔直径与焦距的比值表示。光圈大小不用通光孔直径或面积表示，而是用光圈系数表示。；光圈系数F：指镜头相对口径的倒数。；光圈分档：F1.4、F2、F2.8、F4、F5.6、F8、F11、F16、F22…原则：大光圈是相邻小光圈通光量的2倍。；光圈的作用：①调节进光照度：光圈调大，进光照度增大；反之。②影响成像质量：镜头本身所产生的球差和慧差(成像变形)，光圈越小变形越小；光的波动性产生衍射现象，光圈越小衍射危害越严重。因此相机存在一个最佳光圈，于该镜头最大光圈缩小3档左右。③调节景深效果--光圈小，景深大；光圈大，景

7、深小。快门：相机控制曝光时间的装置。通常把快门开启的时间长短叫快门速度。；快门分档标记：1、2、4、8、15、30、60、125、250、500、1000…表示实际快门速度的倒数。；作用：(1)控制曝光量(2)影响成像清晰度A、动体摄影--高速快门：产生的动体影像被"凝固"；低速快门：影像虚糊，动感强烈。B、持稳相机速度=镜头焦距的倒数。8.景深、影响景深效果的因素。景深：指能在感光片上结为基本清晰像的景物的纵深范围。理论上讲，当镜头聚焦于某一点时，只有这一点的物体能在胶片上清晰成像。但