大学交往空间初探PDF

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1、建筑设计研究ResearchonArchitecturalDesign·有关教学、科研、实验建筑设计研究·大学建筑交往空间初探——以华中科技大学三栋教学楼为例IntercourseSpaceinCampusArchitecture:TakingThreeTeachingBuildingsinHuazhongUniversityofScienceandTechnologyasExamples吴思WuSi汪杉WangShan中图分类号TU244.31研究目的西十二教学楼（图1，以下简称西文献标识码B十二）于2002年落成，位于华中科技大约翰·纽曼曾在《大学的理想》一文文章编号

2、1003-739X（2008）11-0054-06学主校区的西南部，总建筑规模为40318中写道：“年轻人集会在一起自由相处的2m。基地周围绿化状况良好，周边建筑高时候，即使没有人教他们，他们肯定也会摘要由于对交往活动认识不够或对交往空度不超过三层。根据校园的总体规划，主相互学习，一天天地自己获得新的思想和间的本质缺乏必要的了解，教育建筑交往空校区的教学和自习场所主要由该楼提供。间的设计常常不尽如人意。该文针对三栋教学观点，新鲜的思想素材，以及判断和行为在建筑设计方面，高五层，采用“回”字楼，分析不同使用者对不同空间环境感受的差的确定无疑的原则。”形的平面布局，教室围绕中

3、庭布置，以外异及其原因，得出较为全面的空间环境评价结交往是大学生最重要的需要之一。大廊连接，整栋教学楼的体量庞大。果，从而研究高等学校教学建筑交往空间的设学教学建筑内的交往空间承载了各类师生东九教学楼（图2，以下简称东九）计方法并提出优化意见。的交流活动，成为契合了社会、文化、心于2004年落成启用，位于华中科技大学关键词交往空间教学建筑优化设计理等因素的多元、复杂的人性空间，是交东校区，总建筑规模为46813m2。该教流学习、传递信息和增进友谊的场所。它学楼依湖而建，绿树成荫，环境优美。基AbstractDuetothelackofcognition作为教学建筑的重要组

4、成部分，具有高校地周边较空旷，可同时容纳两万学生上自aboutintercourseactivitiesandthe特有的空间品质和环境特点。怎样的空间习，承担了东校区主要的教学和自习的任essenceofintercoursespace,thedesign才会被充分利用，如何提高教学建筑交往务。在建筑设计方面，高五层，采用串联ofintercoursespaceincampusbuildings空间的吸引力，满足学生对交往空间品质式平面布局，由一个尺度较大的长廊串联isnotsatisfying.Combingwiththethree的要求是很值得思考的问题。起四栋教学

5、单体，构成一个尺度庞大的教teachingbuildings,thisarticleanalyzes（1）交往空间的定义学场所。thedifferentcognitionsofvarioususers交往空间是人们相互交流、传递信息西五教学楼（图3，以下简称西五）aboutspecificspaceenvironmentandthe和情感的场所，由此构成公共生活。人们于1982年落成。位于华中科技大学主校relevantcauses,concludescomprehensive通过交往和环境同他人发生关系。因此，2区西部，总建筑规模为9235m。基地地evaluation

6、ofthesespaceenvironment交往空间是人与环境互动的桥梁。人与势平坦，建筑周围绿化良好。由于年代久inordertostudythedesignmethodof环境的互相认同、互相促进创造了有利于远，该教学楼现已作为辅助教学楼。在intercoursespaceincampusteaching人类交流的交往空间，由于包含了人的因建筑设计方面，高五层，采用“L”型平buildingandputforwardadvanced素，交往空间不同于一般的人工环境，其面，南向入口前围合成一个小广场。教室suggestions.中融进了人们对生活的理解，体现了人们以内

7、廊连接，尽端为阶梯教室，是典型的KeyWordsIntercoursespace,Teaching的生活方式和行为模式，因此，交往空间传统教学楼布局方式，整栋教学楼的体量building,Optimizeddesign是人们在人工环境的基础上契合社会、文偏小。化、心理等因素重新构建的更为复杂与多以上三栋教学建筑分别代表了两个年元化的人性空间。代（即20世纪80年代和21世纪初）和三（2）研究对象种不同的平面布局（即围合平面、串联平第一、二作者华中科技大学建筑与城市规划我们对华中科技大学三栋综合性教面和“L”型平面）。学院本科生