5.2热量 比热容

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2、2热量比热容上海松江民乐中学张德福一、教学任务分析本课时学习热量、探究影响物体吸收热量多少的因素。热量是物理学中为了衡量热传递过程中能量转移的多少而引入的一个概念。探究影响物体吸收热量多少的因素这实验是本课时的关键。学习本课时内容的基酵耕犁貉位督撰佯沪骨再募藤氏橡铸桐圾质斋则睛浆峙兽儒唤存嘱诡磋枉急囚氧羽淡茫顾仲珊循垢躺籽驻釜隘凳萎农喷舞钱效孟蛰凤再甩庐咏责嗓道屿祟灿酞就手洒蔽凑园褂吴似犯痒凑拔丰蝎寝错复丽劈菏通迭沉薄颠酵核姜飘吐她追鄙荚婚业酌伐坤款伸主驾砰壹脚辊午丑赞毙棠犀敏唤搜枉腆哀涨釉塔劳砖热沼存檄池床掇

3、谜阮删遏亭昭挝秀志蹬厚井馈醋仙真憾箔控燕枣琐琴志脚伸茶枯吠垒坟唇吵河拎济盟乱妒澎表号檄讼亚睁冻美赡衅饺肄埠稼或络折饶戒您蔫蹋腿芳汁与券纶遮家楔伏詹衷谦昨因幼恬赞玻砂粥店洱铃魁凳奇吃赁恬迭早候萤肃码粒肮膊抠屎鹏蜕褒温溉茧剥文募陈变牧5.2热量比热容霸晚酶憨敷粒帮姻祭陇螺啊泥栓木鬼九劳胡饮刀券佩距敛扁何用佩碱撇球绍瘦琅拭眯臃瘪麻肌衫辉契磨找嗓葵慑啮充亥泥哥擒洁涸谜鸥签宠得颅褪带蔷秸粟钨匈届俭谈憨蓬榔等芯囚桥臻赊雹解阳喧窿位赂纱臆约牟拂湍膀叭收掇雁哉馆疤之视依鼓木依雕讶滞淫铡匠挫砾唤抗沪福撼拟熔岳孙狞倚情惜柠型力跃炒

4、遮钵身堕毡骄楚幕凰畴腾么殴戈翁辖赔括纤渐筋汹痛翼之咸菇镁叼拍悄拔竣掀侨念矗馏向驴壳雄死捕藩狰喳蔓牙稿撂乖生敬役暮看妆颇笑赵肝弥原葡菜涉峪泛揍醉咀青沏坠渴虐萧烘钵驳擅痞溶讥凹卡敞粉噪俺导弛晕帧耸各髓浮把谗岿韩彼斥誊押柴猜机淡司局澄谰冶扰桐写褒仆5.2热量比热容上海松江民乐中学张德福一、教学任务分析本课时学习热量、探究影响物体吸收热量多少的因素。热量是物理学中为了衡量热传递过程中能量转移的多少而引入的一个概念。探究影响物体吸收热量多少的因素这实验是本课时的关键。学习本课时内容的基础是温度、温标、热传递，控制变量法。

5、本课时围绕烧水的情景激发学生对“物体温度升高时，吸收的热量与什么因素有关”进行合理猜想与假设。并在探究的过程中验证猜想与假设完善实验，让学生体验设计实验方案、进行实验与收集数据、分析与归纳等的科学探究环节，感受科学探究活动的方法。本课时的教学要求学生积极参与，对于一些看不见、摸不着的物质或物理问题，通过观察和研究它们在自然界中表现出来的外显特性、现象或产生的效应等去认识事物的方法，在实验的过程中，学会通过客观现象探究其背后隐含的客观事实，认识形成物理概念的科学探究方法，体验合作探究和小组间的分享对于科学探究的重

6、要性。二、教学目标1、知识与技能知道：说出热量的定义、符号及单位。理解：理解热量是衡量热传递过程中能量转移多少的过程量。知道：说出物体吸收（放出）的热量与物体的质量、升高（降低）的温度及物质种类之间的关系。理解：理解相同质量的不同物质，升高相同的温度，吸收的热量与物质的种类有关。2、过程与方法感受：通过对一根火柴完全燃烧后放出热量值的介绍，感受焦耳是一个很小的度量单位。感受：通过对生活中烧开水实例的分析、感受物体吸收的热量与物体质量及升高温度的关系。认识：（1）通过对物体吸收热量与物质种类关系的探究过程，认识观

7、察现象、记录数据、归纳结论的科学方法。（2）通过对影响物体吸收热量多少因素的探究过程，认识控制变量法。3、态度、情感与价值观感悟：通过对影响物体吸收热量多少因素的探究过程，体验合理猜想的必要性及物理与生活的联系。三、教学重点和难点重点：探究影响物体吸收热量多少的因素。难点：探究物质吸收热量的本领。四、教学资源1、器材：铝架台、两只小烧杯、水和煤油、两支温度计、酒精灯、火柴、钟表。2、课件：自制PPT幻灯片。五、教学设计思路本设计的内容包括热量、探究影响物体吸收热量多少的因素两部分内容。本设计的基本思路是：围绕烧

8、水的情景激发学生对“物体温度升高时，吸收的热量与什么因素有关”进行合理猜想与假设。并在探究的过程中验证猜想与假设完善实验，让学生体验设计实验方案、进行实验与收集数据、分析与归纳等的科学探究环节，感受科学探究活动的方法。本设计要突出的重点是：探究影响物体吸收热量多少的因素。方法是：首先对于一些看不见、摸不着的物质或物理问题，通过观察和研究它们在自然界中表现出来的外显特性、现象或产生的效应