基于四螺旋视角下的高等职业人才教育质量提升研究

《基于四螺旋视角下的高等职业人才教育质量提升研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、GAOZHITANXI高职探析基于四螺旋视角下的高等职业人才教育质量提升研究○石林梅强［摘要］随着经济的发展，我国高等职业教育规模不断地扩大，高等职业教育人才培养质量的问题开始显现，现有模式下所培养的高职人才很难适应经济社会发展的需求。文章探讨了高等职业人才教育质量提升的必要性以及制约人才教育质量提升的因素，在三螺旋理论的基础上，尝试构建四螺旋培养模式来提升高等职业人才教育质量。［关键词］高等职业人才；教育质量；四螺旋模型［作者简介］石林（1981-），男，江苏科技大学助理研究员，研究方向：学生管理研究；梅强（1961-），男，江苏大学教授，研究方向：管理理论与方法

2、、中小企业管理。（江苏镇江212003）《国家中长期教育改革和发展规划纲要济增长的难度逐渐地加大，为了保障经济可持续发（2010-2020年）》明确指出，应该把促进高等职业教展，党中央在“十一五”规划中做出了改变经济增长方育的发展摆在十分突出的位置，培养满足社会需要的式的重大决策，然而经济增长方式的转变是一项长期高素质技能型人才。近些年来，我国高等职业教育取的任务，需要高等职业教育提供人力支持。高等职业得了可喜的发展，规模不断扩大，在校的人数达到人才教育质量提升有利于促进经济增长方式的转变，1000多万人；现阶段，在产业结构调整和转变经济增主要包括两个方面：一方面科

3、学技术是推动经济增长长方式过程中，技能型人才的需求逐渐地扩大，进一方式转变的力量源泉，科学技术的应用与生产的载体步地推动了我国高等职业教育的发展。然而，随着高是高质量技能型人才。据不完全统计，自从实施“863”等职业教育的快速发展，现有模式下所培养的高职人计划以来，我国在生物医学、航天、新能源和新材料等才很难适应经济社会发展的需求，因此，提升高等职高科技领域取得上万项科技成果，但却有80％的科业人才教育质量就成为了当前我国高等职业教育所技成果未转化为产品，因此，要想及时地把科技成果关注的焦点。本文在三螺旋理论的基础上，尝试构建转化为现实的生产力，必须依靠高素质的技能

4、人才。四螺旋模型，促进高等职业院校、产业、政府以及社会高素质的技能人才培养需要良好的教育质量做保障，评估机构在高等职业人才教育质量提升过程中的协只有提升教育质量才能源源不断地向各个产业输入同作用。高素质的劳动力，从而实现产业结构的调整和经济增一、高等职业人才教育质量提升的必要性长方式的转变。另一方面经济增长方式转变的动力来（一）高等职业人才教育质量提升有利于促进社源于人力资本的积累，人力资本质量越高，经济增长会稳定方式转变的动力越强，人力资本中就包括高等职业教21世纪是知识经济的时代，对高等职业人才的育所培养的人才。因此，提升高等职业人才教育质量质量提出了更高的要求

5、。培养高端技能型人才是高等是增强经济增长方式转变动力最有效的保证，著名学职业院校人才培养的主要目标，人才培养的价值取向者罗默认为科技的进步取决于现有的科技水平和整是促进就业。［1］只有高等职业教育人才培养质量提升个社会的人力资本水平。［2］了，家长们才愿意把本该高中毕业后就进入社会的子（三）高等职业人才教育质量提升有利于中国梦女送入高等职业院校继续学习；同时随着我国产业结的实现构的调整，企业需要高质量的技能型人才，因此，高等2012年，习近平总书记在参观《复兴之路》大型职业人才教育质量的提升至关重要，高质量的技能型展览时指出，“中国梦就是实现中华民族的伟大复兴，人才

6、不仅可以为企业创造更多的财富价值，更为重要这是中华民族近代以来最伟大的梦想”。［3］高等职业的是提升了高等职业院校毕业生的就业能力，从而进教育在我国经济社会发展的过程中发挥着不可替代一步地促进了就业。的重要作用，我国职业教育梦是中国梦的重要组成部（二）高等职业人才教育质量提升有利于促进经分，把每一个走进高职院校的学子培养成高素质的技济增长方式的转变能型人才，在实现中国梦的伟大进程中，技能型人才当前，我国经济正处在一个关键的历史时期，经培养任务艰巨、责任重大，提升我国高等职业人才教2015/18中国成人教育97CHINAADULTEDUCATION高职探析GAOZHI

7、TANXI育质量是我国技能型人才培养适应社会发展的关业实践能力的培养，许多高职院校教师结构甚至没有键路径。党的十八报告中指出，把“推动高等教育内达到国家高职院校的评估标准（“双师型”教师占据教涵式发展”作为高等教育改革发展的新方向，明确了师总数50％以上），［5］严重制约着高等职业院校人才把提高教育质量作为今后的核心任务并贯穿于人才教育质量的提升。培养的全过程，这为高等职业教育未来的发展指明了（五）质量评估重视程度不到位道路。我国高等职业人才教育质量评估体系还不健全，二、高等职业人才教育质量提升的制约因素目前还处于院校内部评估不足、外部评估发展缓慢和制约高等职业