基于关键链技术的项目课程实践教学优化研究

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1、·实践·实训10.3969/j.issn.1671-489X.2015.09.154*基于关键链技术的项目课程实践教学优化研究◆傅为华摘要以突出实践教学为特点的项目课程教学比较符合高职职建筑工程管理专业为例，专业计划中公共基础课和部分教育课程改革的要求，通过分析高职项目课程教学中存在的问选修课似乎更适合于以知识体系逻辑关系为主的课程教学题，提出基于关键链技术的项目课程实践教学优化的方法，描模式，而一些专业基础课和专业课程则更适合采用突出实述应用关键链技术优化教学资源配给的过程。实践表明，基于践教学的项目

2、课程教学模式。专业教师在教研活动中往往关键链技术，经过优化处理的实践教学安排明显优于传统教学根据自身课程出发，不能较好地统一思想认识，使得课程体系。开发与建设不能齐心协力。关键词项目课程；关键链技术；实践教学另外，还存在项目课程开发范围模糊不清问题。目前中图分类号：G712文献标识码：A大多学校实施的项目课程是在专业计划安排时特指其中的文章编号：1671-489X(2015)09-0154-03一些以项目为中心选择组织课程内容、并通过完成项目的形式进行学习的科目，真正广义的项目课程至少要求把项1背景目课

3、程作为职业教育课程体系的主体。高职教育培养的是动手能力强、专业特色鲜明的应用项目课程与模块课程混淆不清项目课程的基本思想型人才，尤其强调岗位的适应性。项目课程教学模式正是指向的是工作任务的完成，即突出如何综合运用所获得的以工作任务（项目）为中心，设计、组织课程内容，以完操作知识、理论知识来完成工作任务；而模块课程指向的成工作任务为主要学习方式的课程模式，其更强调教学过是获得完成任务所需的知识、技能，是先把工作体系分解程中学生实践技能的提高，更提倡学生为学习主体的内涵成一个个具体任务，再通过分析完成这些任

4、务所需的知识建设，更突出实践在课程建设中的主体地位，更强调专业和技能来获得课程内容。显然，项目课程模式更适合学生岗位的适应性。因此，项目课程模式是高职教育课程模式学习，模块课程更适合教师分析。在学习手段、学习平台、改革的必然选择。学习途径多样化的今天，必须牢固树立以学生作为学习最当前，项目课程开发在高职教育中仍存在较多困难，重要主体的思想。通常只有当一个人已有的知识无法解决除了部分教师不认同外，还认为实践教学与课程教学将会他所面临的问题时，真正的学习才会发生。项目课程不仅形成对教学资源和学生可支配时间资

5、源的争夺。由于这两可以应用于问题解决中，而且可以应用于任何执行意义上者既并行又交错，从时间安排、逻辑内容与认知结构角度的任务中。相比以讲授为主的课程教学模式、分析知识技又会造成错位和失调，在教学进度安排中需考虑课程与实能为主的模块课程模式，项目课程更尊重学生的学习兴趣，践教学安排的契合维度问题，还需解决教学资源有限性问更突出学生的主体地位。题等。在采用将实践教学放到突出位置的高职项目课程教项目课程实施过程中存在教学资源分配问题，还需进学模式时，这种资源争夺现象尤为严重，安排实践教学的一步理顺知识逻辑顺序

6、问题、学生可支配时间资源的争夺项目“做”还是“不做”，“重要”还是“不重要”，项问题不论项目是企业实际工作任务，还是校园模拟情境目之间的“先后”和“多少”问题，依然困扰着无数教育训练，都需占用一定的教学资源和时间资源。而目前高校工作者。为此，以关键链技术为例，探寻一些科学方法，扩招后，大多学校都不同程度地存在教育资源短缺与重复更好地进行教学资源配给，更好地进行教学安排，更好地低效配置的矛盾、生师比偏高与无法满足规模庞大的在校开展课程教学内容设计，是有效提高教学成效的重要方面。生需求的矛盾，现有课程资源是

7、否得到合理的配置和有效2高职项目课程教学中存在的主要问题的共享已成为解决这些矛盾的瓶颈问题。同时，高校实验高职项目课程开发与实施的意识不统一，开发范围模室资源的有限性，实验资源强势和弱势分布的差异性，已糊不清一个专业的教学计划中必然存在以知识体系为主是高校资源利益分配所面临的突出问题。的课程教学和以实践技能教学为主的项目课程教学。以高教师设计项目、指导学生完成项目任务的能力不一，*课题项目：浙江省教育厅课题（Y201432293）研究成果。作者：傅为华，义乌工商职业技术学院讲师，研究方向为教育教学管理与

8、应用（322000）。2015年5月上第09期（总第363期）--154-154-实践·实训·教师师资力量对项目课程教学模式影响较大因与传统的契合性，分析教学安排的合理程度，存在问题和优化方法教学方式有所区别，教师需参加岗位实践、教学设计能力及途径；培训、掌控实践教学能力培训等，不断提高教师自身实践5）针对分析出来的矛盾问题进行教学计划优化设计；教学业务水平是发挥项目课程教学模式作用的关键因素。6）条件许可时可进行优化方案效果检验；如教师在