生物技术专业2010-2012建设规划

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1、生物技术专业2010-2012建设规划一、专业现状及分析1、机构设置与师资队伍经教育部批准，生物技术专业为内蒙古科技大学新增本科专业，并于2006年开始正式招生。目前有教师9人，其中有博士生导师1人，硕士生导师3人，博士后1人，在读博士2人，硕士学历比例100%；教授2人，副教授1人，讲师5人，助教1人；实现了教授给本科生上课，主讲教师每人两门课，两个人一门课的基本要求。为了使师资队伍知识结构、职称结构、年龄结构更合理，提高学历层次，未来三年我们将引进了3位博士。2、课程体系与教材建设根据新制定的2005版培养计划设置了合理的课程体系，选用内容较新的21世纪教

2、材、优秀教材、获奖教材等，重新修订教学大纲。3、实验室建设经过周密调查制定了生物技术实验室建设规划，并已经通过了学校的实验室建设项目论证。建立环境生物技术、农业生物技术和植物组织培养实验室，已购买配套的常规仪器设备。在具体的实验项目设定上，增加综合性、设计性实验数，提高实验内容的先进性。4、实习基地建设目前本专业已有确定的实习基地2个，我们计划在今后的3年内，在内蒙地区（主要在包头）联系建立2~3家紧密型实习基地，这样既可以使学生能将所学的理论知识直接与社会生产相结合，又可探索拓宽学生毕业后择业的路子，提供更多的择业机会。5、教学研究与教学管理制定适合于生物技

3、术专业的教学质量监控体系，并加强教学管理，提高教学质量。6、生源及就业从4届招生来看，本专业生源充足。7、存在的主要问题①青年教师过教学关是我系一个严峻问题。我系专任教师中以青年教师居多，由于教学实践经验不够丰富，要真正达到较好的整体教学效果，还需要一定时间的磨练。因此我们要健全教学质量监控体系，保证教学信息反馈渠道的通畅；相互听课、相互评课达到取长补短，共同提高的目的。②专业课实验室、实验设备尚需补充6。建议尽快建成专业实验室，增加实验设备经费投入的力度。生物技术专业是实验性较强的专业，如果没有实验室和先进的实验设备很难达到培养目标,培养出动手能力强有创新意

4、识的学生,将会严重影响今后招生数量。③科研相对薄弱。作为一个新系，我们的科研成果较少，今后我们一定要处理好教学与科研相辅相成的关系，以科研促教学，鼓励教师在完成教学任务的同时积极投入科研，继续发挥好科研骨干教师的作用，更要注意为年青的硕士生、博士生创造科研的条件和平台，力争在较短时间内使我系取得更多的科研成果。二、专业建设指导思想以《面向21世纪教育振兴计划》文件精神为指导思想，以全面提高教学质量，培养基础扎实、知识面宽、实践动手能力强、具有创新精神、综合素质高的应用型人才为总的培养目标，不断加强专业建设与改革，把生物技术专业建设成为培养目标明确，课程设置合理

5、，教学质量较高，科研实力强，具有学科优势和专业特色的校级重点专业。三、专业建设目标1、专业定位、专业方向和专业特色专业定位：根据市场需求，培养技术应用型人才专业方向：农业生物技术和环境生物技术专业特色：生物技术是在生物化学和分子生物学理论基础上产生的高新技术，立足包头，面向全国，以主动适应人才市场需求和提高人才竞争力的需要为出发点，以应用型和国际化人才培养为重点，办出特色。2、专业人才培养目标和培养模式专业人才培养目标：本专业培养德、智、体、美全面发展，具有生物技术基础理论、基础知识和基本技能，能在工业、食品业、农业、医药业、环保等企事业单位从事与生物技术有关

6、的技术应用、生产管理、生物制品的质量检测（检验）、环境监测、分析以及产品营销等方面高等应用型技术人才。培养模式：四年制本科3、专业建设目标“十一五”期间是生物技术专业奠基和发展的关键时期，抓好该阶段的建设和发展非常重要，生物技术专业应实现下面的一些具体目标。　①、办学规模：　紧跟学院发展的大方向，根据区6内和西部地区对生物技术人才的需求，发挥我系的优势，积极挖掘内部潜力，计划每年稳定招收生物技术专业学生40人。②、教师队伍建设：采取外部引进和内部培养相结合的办法，尽快提高教师队伍中高职称、高学历比例。到2012年，专任教师人数达到12人，具有硕士、博士学位的教

7、师达到100％。　③、实验室建设：在实验仪器的购置方面，计划在2010～2012年内争取学校投入教学实验设备费50～60万元，并在今后的几年内逐步完善。④、人才培养：深化教学改革，全面推进素质教育，积极探索培养创新型人才和适应中西部地区经济发展的人才培养途径。到2010～2012学年度，建立起具有本专业特色的人才培养模式和课程体系，力争有2～3门课程能够成为校级精品课程，使生物技术的首批毕业生能够成为受社会欢迎的高素质创新型人才。　⑤、科学研究：面向地方经济建设的需要，争取在应用研究和应用基础研究方面有较为显著的成绩，尤其是加强农业生物技术和环境生物技术方面的

8、研究工作，到2012年，力争国家级立项