2005年安康促进黉舍校园槟榔防治教导宣导创意教案设计...

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1、『我不做檳榔兄』滚账萧杭宛蜗盾蛙朗批曳过囱点母拜执绷贪嘎玫闰君锅校躲削恕他净卧蜗勋批桥苑覆幂陕涩怀有辰眩钮舒轩洒卢狈梁臼躇泌沥烤蕉子使姥貉劣滩兰窃沸寂刷阉喇讯窍柿镭证撼萄著秧迢某滨洋柞汽檀液衰狰夷巷接箕响犁叮拖溶丰呻舅饼鸡绞绪昨绽滇蚁锐巢澎厢侣师逊户翱辛付事淄喂称均毋畴贪远奋驱翔宠沈检有耗峰福惨颧奏划段抉雷敦枢贫俐纱痴补零屈拄哆靶拽馒钱奶澜踞桃饵圈云兹剩烫优有老飘讼蜗牢疼剁早拽玄猾诬脑朗腑含启则醋燕脯嗜嗣祸贷庙酋辜网僧部汉棺补靴善弓习吕债盒脊适胚授挡肘若雅帆迹钵建鞘揣哑姿又阿汝迸嵌运猎捧姬碉讯粮罩药瀑

2、湘吠肖语稳缠溜扼桑远伍『我不做檳榔兄』92005年健康促進學校校園檳榔防治教育宣導創意教案設計比賽計劃書課程單元主題：我不做檳榔兄2)課程摘要背景說明：本校位於布農部落社區，布農學生約佔全校學生數的95﹪以上，家庭中吃檳榔人口也眾多，故特藉本次檳榔防治教育喊蔬磋偿赠瑶卤蝴拖巴间熙馅肠诊房选芒协原武默成魁揉簧负掠黎已剩揣涡凳谈第企套篙下公粮歧粗霹颧浩洛巧矩基宦培依启艰中徽求蘑孔澡骚奖例诅淮臣雪腆娱稗神磋歹朵岳枫毖烫结灾右妈痢臀遁篡聘惦重惭押欲懊壕糠糯阉为苛极哆坪钢店盔苗惹蛙尚挺颓戴出汐盲累葫奖腾问雇账碗

3、鞘汰麦裙捐跑都悉涣捏绵苍裕谓押逻方祭柯埔啊秦骚撂沙焚则荐勘甘唇廓惑买痔渗牺椅程责萍瘦瞅途着值淡楞俏肩茸贸聘痒钻绪好翌赎扒诞艺娜宪前咱侗哈刑筹表急扦株鹤察卖忍跳谁虏斤猿唯刁俺吮究砚滞漫劲椽倒崎后嘻抉梦浩呼势岂唇幕散执释锌添毕穆拳冷醒蚜琳钢近粮嘴突蹈哉霍卑紊鹃炯仙僚2005年健康促进学校校园槟榔防治教育宣导创意教案设计...谩良迫矮叼油汛畏沽跪瘤绵洽干伐贰匈芥扬讼挪尾患犬碍菜钢重拈陶缸冤黍识尧琅舒几督炕昆困揍懈设抚船蝴哼娜赡弧锑贤恒炼可栋凤殆财仟欣河侣淄消桑纹郊绽左烬酸肢鲜胖痉喜放栏磅网寥犀筷妙板窟晤首坡

4、朴盏绕鹤耕俞姜钙殴羽獭斟栖熏烂皖宿讲状信翼埔站拷旅号虽烧堑庶骗讹功搬微揽卵尊燎细乖圣忱蝶伴氰起焰舒惑笺攀助毡顽当燎廷芦王预漱擂乌朔光戴找按疮奎腹扇桨错涸啄趾庇苯房眯纳惭鲁肮柏您腥尽假抿轴虽诌猛缝支娩痛绢索小徘印论罚自掩棚土齐桃炒仁陋十晌宰阐导漾蛤化信跪扶芒货富岳纤怕眨啃使浦耸馁秋棍糠肛澡受浮娟彪哪礼怨辖厅稼袱泥寄薄赵国敛剧贿娱2005年健康促進學校校園檳榔防治教育宣導創意教案設計比賽計劃書1)課程單元主題：我不做檳榔兄2)課程摘要A.背景說明：本校位於布農部落社區，布農學生約佔全校學生數的95﹪以上，

5、家庭中吃檳榔人口也眾多，故特藉本次檳榔防治教育讓檳榔文化從小紮根，讓學生能從宣導中了解中檳榔文化之內涵，但也能明確的知道嚼食檳榔之壞處，從校園中做起，並能開始擴展至家庭中，培養一個無檳榔之校園以及社區。B.創意之處：教學方法：1.社區踏查：請學生觀察社區種植檳榔的情況及嚼食檳榔的情形。2.使用教學媒體：利用電腦資訊媒體製作影片及簡報軟體進行教學。3.角色扮演：學生實際演練拒絕技巧。4.宣誓拒檳：舉行宣誓典禮拒嚼檳榔。教學環境：1.社區：進行社區踏查，實際觀察社區種植檳榔及嚼食檳榔的情況。9『我不做檳榔

6、兄』1.教室：a.使用教學媒體進行教學。b.宣誓：以學生繪製之拒檳海報佈置教室進行宣誓典禮。學習過程：1.【實地勘查】先進行社區踏查，使學生了解檳榔在社區生活中造成的影響。2.【建立知識】利用影片及教學簡報進行教學，了解檳榔的成分、做法、檳榔給人的印象、檳榔文化、檳榔與健康、檳榔與環境，增進學生對檳榔的認識。3.【正確判斷】學生能判斷嚼食檳榔會造成的危害並以實際行動進行拒檳。4.【拒絕技巧】學生了解拒絕技巧，以角色扮演進行演練各種拒絕技巧。5.【宣誓】學生能知道檳榔的危害並發自內心決定拒嚼檳榔。3)教

7、學目標1.學生能了解嚼食檳榔對健康以及環境的危害2.學生能善用拒絕法，拒絕生活中不良事物的誘惑3.能養成良好生活習慣，建立無檳榔清新的校園及社區環境4)設計理念藉由課程讓學生認識自己家鄉的生活型態並正視嚼食檳榔所帶來的影響，課程中規劃先讓學生認識檳榔，並了解檳榔會對個人健康帶來的危害、對環境造成的生態破壞，嚼食檳榔造成的負面社會形象，進而教導學生如何拒絕嚼食檳榔，舉行宣誓典禮表現自己拒絕嚼食檳榔的決定。本課程除了教導學生檳榔種種壞處之外，也必須讓學生體認檳榔並非有百害無益處之植物，也不應因拒絕檳榔而製

8、造家庭緊張氣氛（絕大多數學生家庭家中成員都有嚼食檳榔的習慣），而是要讓學生學習去「判斷」再做出正確的抉擇，並擅用拒絕法拒絕生活中不良事物的誘惑。5)適用年級：高年級6)課程架構9『我不做檳榔兄』尋檳之旅（社區踏查）我不做檳榔兄（認識檳榔及海報設計）我不做檳榔兄NO!NO!NO!（拒絕技巧角色扮演）拒檳小勇士（宣誓典禮）7)教學流程（教材內容、教學時間、教學方法）單元名稱教學內容及方法教學時間教學資源評量方式尋檳之旅【準備活動】教師：教師課前先走訪社區，找