四下语文(罗绮)DOC - 重 点 辅 导 学 生 计 划

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1、时间就是金钱，效率就是生命！重点辅导学生计划唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！时间就是金钱，效率就是生命！项目姓名情况分析学习困难生王千惠识字量少，书写不好，读书有困难。邢勇动作慢，思维不活跃。李雨薇上课容易分心，学习缺乏主动性。优秀生顾家琪思维活跃，爱动脑筋，知识面广，家庭教育好。马晓薇上课专心，作业认真，成绩稳定。丁越基础好，识字多辅导学习困难生目标通过补习使他们的成绩争取能达到70分左右。1、经常与家长沟通，让家长了解学生的成长与变化，取得家长的信任和支持2、定期对补差的学生进行考试和检测，及时了

2、解情况。3、端正学习态度，明确学习目的，从思想上树立学习的观念。辅导优秀生目标1、培养他们良好的学习习惯，如：一心向学的习惯、专心致志、认真思考的习惯。2、鼓励他们多看有益的课外书，丰富自己的课外知识。3、鼓励他们上课多回答扩散性、拓展性问题。措施对学习有困难的学生，加强基础的教育，加强听、说、读、写习惯的养成，让他们多说，多读，注意变化，并与家长取得联系，加强家庭教育。对学习尖子生，加强培养，在打好基础的同时，可适当提高要求，以求更大的进步，对有一定管理能力的学生，指导培养，使之成为老师的小帮手。班级情

3、况分析唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！时间就是金钱，效率就是生命！四（3）班共有学生（32）名。男（20）名，女（12）名。本班学生80%是外地生，家长文化水平不高，对孩子的期望也不大，并且家长在教育子女方面往往欠缺好的教育方法。四年级是属于高年级了，各方面的知识要求也都提高了。学生在学习方面还是存在惰性，没有认真踏实、钻研的学习态度，得过且过，有的学生甚至还要在作业上动手脚。所以本学期重点还是要抓好学习习惯、学习态度，有了这两样法宝，才能学好一切知识和技能。上学期我班转来一名男生，学习习惯极差，拖拖

4、拉拉，速度很慢，当堂作业总是最后一个交，遇到测验考试就来不及了。本学期重点就是要继续纠正他这种学习态度，提高学习效率。小学语文第八册教学进度表（供参考）唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！时间就是金钱，效率就是生命！周次日期教学内容备注12/14－2/181、2、3、古诗22/21－2/254、*5、综合练习1、632/28-3/47、8、古诗、*943/7-3/1110、综合练习2、1153/14-3/1812、古诗、13、1463/21-3/25*15、综合训练3、16、1773/28-4/1*18、

5、古诗、19、2084/4–4/8综合训练4、复习94/11－4/15期中考试、21、22104/18－4/2223、古诗、24、*25114/25–4/29综合练习5、26、27125/2–5/6古诗五一休息135/9–5/1328、29、*30145/16–5/20综合练习6、31、*32、古诗155/23–5/2733、34、35165/30-6/3综合练习7、36、37176/6–6/1038、古诗、39、*40186/13–6/17综合练习8、196/20–6/24复习、考试206/27-6/30

6、质量分析等注：1语文课每周6节，现安排5——6节，其它课时可作课外选读、写作等。2如有特殊变化，请酌情调整。教师进修学院2011.2本册教材的教学要求：1唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！时间就是金钱，效率就是生命！学习自主确定要学习的生字，继续用已掌握的识字工具和识字方法识字，进一步扩大识字量。要求读准字音，认清字形。了解字义，继续提高独立识字的能力，养成主动识字的习惯。能比较熟练地运用部首和音序查字法，提高查字典的速度。注意辨析同音字、音近字和形近字。2继续巩固汉语拼音，能正确熟练地拼读音节，培养借

7、助汉语拼音识字、正音、阅读的习惯。能用普通话朗读课文，回答问题，进行口语交际。3积累本册教材中学习的词语，按要求积累其他词语，不断增加学生的词汇量。能联系上下文理解词语的意思，在运用中能辨别词语的不同意思，能体会课文中关键词语的作用，部分词语能学习运用。4学过的句子会读，能联系上下文理解句子的意思。学习本册教材中常用的句式，能比较句子的不同，能体会句子不同的表达方式，懂得修辞手法在句子中的作用，部分句式能学习运用，学习把句子写具体。在理解语句的过程中，能区别句号和逗号的不同用法，继续学习顿号、冒号、引号、

8、破折号和省略号的一般用法。5听人说话，能养成专心倾听、认真思考、不随便插话和打断别人说话的习惯。能抓住别人讲话的主要内容转述，能用普通话与人交谈，注意使用礼貌用语。在交谈中能听清别人的意思，对不明白的地方能主动询问。6能清楚明白地回答老师和同学的提问，能连贯地说几句或一段话，能完整地复述一件事，能具体地讲述故事，能简要地转述别人的讲话内容，能有条理地讲述自己的经历、见闻和感想。7能正确、流利、有感情地朗读课文。注意句子之间、段