品德与社会《神奇的中医》说课稿

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1、品德与社会《神奇的中医》说课稿说教材：本课是人教版《品德与社会》五年级下册第三单元第三课《我们的国粹》中的内容。教材向我们呈现了中医文化的无穷魅力，让学生领略中华文化的博大精深，培养学生对中华文化的认同感和亲近感。说学生：现在的学生生活中已经渗透了中医的知识，如眼保健操，中成药，推拿按摩等，只是学生没有深究这些习以为常的活动就是中医的范畴，他们对中医还保持着神秘而疏远的认识，而且这一阶段学生的理解和操作能力也都比较强，可以让他们自己试着找到几个中医穴位，学会几种简单的中医小药方，让他们对中医产生浓厚的

2、兴趣，自然会去关注、研究中医文化了。说教学思想:祖国的中医文化博大精深，我们教师作为非专业人员，知之甚少，而仅仅一节课时间来了解如此深邃的国粹，也不能了解的深厚。与其让学生面面俱到只知皮毛，不如关注学生的生活，使学生能学会简单的应用，让他们对中医感兴趣，让兴趣成为学生的老师，从他们天天做的眼保健操开始了解中医文化，从几个简单的穴位按摩来体验中医文化，从课后活动延伸来关注中医文化。说教学目标：1．初步了解我国的中医药历史和丰富内涵。2．感受到中医与中药和人们生活的密切关系，感受中医的独特性和优越性。3．

3、了解简单的中医知识，从而对中医产生兴趣，能够形成课后延伸学习的动力。4．了解中医在世界上的影响，从而更加珍视中华传统文化──神奇的中医说教学重难点：了解简单的中医知识，从而对中医产生浓厚兴趣，能够形成课后自主学习的愿望，能够珍视中华的传统文化----中医。说教学准备:教师准备课件，学生准备中药的药盒。说教学过程：活动一、看动画激趣，导入新课4播放《扁鹊治病》，引导语：扁鹊是两千多年前的一位神医，他在总结前人经验的基础上，发明了“望”“闻”“问”“切”的诊断方法，什么叫做“望”“闻”“问”“切”呢？请看

4、书上87页的小资料。　刚刚的故事里面扁鹊就是仅仅通过“望”----也就是观察----的方法，就发现了蔡桓公的病，这种医术就是我们国家的又一国粹----神奇的中医。（板书课题）【设计意图：这个环节通过学生喜闻乐见的动画片故事切入课题，并且相机出现中医的诊断方法，“望”“闻”“问”“切”进行简单了解，体验中医的神奇之处。】活动二、了解中医历史，体验中医与我们的生活联系。引导语：说到中医，我们并不陌生，可是你了解中医的起源吗？让我们一起来看一看吧！我们一起找一找、说一说自己所了解的中医、中药。（板书：中药）

5、过渡语：我国的中药制剂上面都会有标注，在国药准字后面的第一个字母“z”，说明该药是中药。现在还吹起了药膳之风，可以对很多慢性疾病起到调理和治疗的作用。中药仅仅是我国中医学中的一种治疗手段，中医中还有很多治疗手法，你都知道哪些呢？小结语：针灸、拔罐、刮痧、按摩等都是依托人体经络穴位来进行治疗的，还有很多地方也渗透着中医的经络学，例如武术，就是从八段锦和五禽戏演变而来，而八段锦和五禽戏又都是中医里面养生健身的拳法，还有擒拿术，也利用攻击对方的关节穴道---也称为要害部位---让对方产生疼痛而束手就擒。你可

6、以试试找到我们手臂上的一个学位----小海。它在我们手臂肘关骨头凹陷处，大家可以看着图试找一找，按一按，感觉麻了就找对了。如果在打斗的过程中攻击对方这个穴位，会让对方十分疼痛，从而就能够擒拿住对方。不仅如此，我们每天也都在用中医的穴位按摩在对自己进行保健按摩，那就是眼保健操。谁还能记得眼保健操的每一节都是什么名字呢？请你根据图上的提示同桌两个人找找穴位，只有认准穴位，略微用力的按照节奏揉按穴位才能够起到保护视力，缓解视疲劳，预防预防近视的作用。1、揉天应穴2、挤按睛明穴3、揉四白穴4、按太阳穴、轮刮眼

7、眶【设计意图：这一环节关注学生的生活经验和兴趣点，从他们平时接触过的中成药或中医诊疗切入谈话，再联系到他们平日里觉得感兴趣的武术、擒拿术中渗透的中医医理，让学生感受到神奇的中医无处不在。当学生亲自动手体验人体穴位的奇妙之后，就会对中医的穴位按摩产生兴趣，再由此指导学生纠正平日天天接触的眼保健操的动作，让学生能够自动自主的去做眼保健操，保护自己的视力，体现品德学科对学生行为习惯的指导性。】活动三、实践激趣，争当小中医4引导语：中医是如此的神奇，可是同学们，你们想不想也能当回小中医呢？于老师现在就来满足你

8、的愿望，教你两手，你们想学吗？想学就伸出你的双手准备跟我找到几个简单的穴位吧！1、足三里穴:位于小腿外侧膝盖下四指处。经常按摩缓解胃病。2、内关,劳宫：内关穴，手腕横纹下2寸处，两筋中间。劳宫穴：握拳屈指时中指尖处。3、神门+三阴交：神门：手腕横纹内侧骨头边的凹处。三阴交：在小腿内侧，踝骨上3寸。治疗失眠。小结语：同学们学会了这几个小按摩手法，在家里可以给爸爸妈妈爷爷奶奶也来按一按，平时都是他们在照顾我们，那么在他们生病的时候，我们也来照顾照顾他们，他们