古诗教学五字诀

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1、古诗教学五字诀古诗文教学的确很难，对于学生来说真的是“一怕文言文，二怕周树人”。且不说那些繁琐难懂的文字，就其历史性和思想性学生也有着“只在此山中，云深不知处”的慨叹。——古诗教学五字诀（分、释、理、连、体），别开生面、浅显易懂仅供参考。分：先把诗句划分成词或者是词组释：弄清每个词的意思。理：再按现代汉语的习惯，对诗句进行增补、疏通；连：整首诗穿串、归纳体：体会诗人凭借诗句中的语言、文字，表达怎样的思想感情。古诗教学五字诀过程：分（找一名同学把每句诗分成若干个词） 观书有感——朱熹　　半亩/方塘/一鉴开，天光/云影/共徘徊。　　问渠/哪得

2、/清如许，为有/源头/活水来。　　释：（学生根据注释和工具书解释词或词组----自主，合作）　第一句：　半亩：形容池塘之小。方塘：方形的水塘。一鉴开：像一面镜子被打开。第二句：天光：指蓝天云影：白云的影子。共徘徊：指都在如镜的水中来回闪动荡漾。　第三句：问渠：它，指方塘。请问方塘里。那得：哪来的清如许：如此清澈透明的水　　第四句：为有：那是因为有。源头：水的发源处。活水：指流动不息的水。来：进来。理：(根据词义理解每句的含义------讨论，探究)古时候，镜子用镜袱盖上，用时打开。意谓半亩方塘像一面镜子被打开。将书比作半亩方塘，形容方塘极

3、其清澈。源头活水不断，池水才能清澈见底映照出蓝天云影。连：（连意成句。根据理解，翻译成现代文----自主，合作），半亩大的池塘像明镜一样，映照着来回闪动的天光云影。要问这池塘怎么这样清澈？原来有活水不断从源头流来啊　　体：（体会作者的写作意图，理解作者的思想情感---质疑，答疑）《观书有感》是一首说理诗。从字面上看好像是一首风景之作，实际上说的是读书对于一个人的重要性。这首诗包含着隽永的意味和深刻的哲理，富于启发而又历久常新，寄托着诗人对读书人的殷切希望。读书需要求异求新，诗作以源头活水比喻学习要不断读书，不断从读书中汲取新的营养才能有日

4、新月异的进步。学生在读书时要克服浮躁情绪，才能使自己的内心清澈如池水。　诗人以景喻理，形象而又深刻，巧妙地表达了一种微妙的而又令人愉悦的读书感受。无论是古诗还是古文，运用这种方法都能收到好的教学效果，让学生参与学习，主动质疑，的确是一个学习古诗文的好方法。由理解词到理解句，由直译到意译的规律，提高学生自己读书的能力，培养学生主动获取知识的良好习惯，为今后学习古诗文打下的基础。