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1、浅谈“古诗词诵读”校本课程的开发发布时间:2011-7-1610:26:40 浏览:1117次 浅谈“古诗词诵读”校本课程的开发【论文摘要】教育是面向未来的事业,作为古诗文学习不仅能提供文学滋养,而且融会在诗文中的智慧、风骨、胸怀和操守都将成为新一代中国人重建人生信念的重要资源。学生从小学一年级开始学古诗,不仅很快就可以熟记成诵,而且会感到很大兴趣,在学诗的同时学到很多有关历史、地理及文化方面的各类知识,可以使他们终身受益无穷。通过诵读古诗文可以促进语文教育,经典古诗文知识广泛、字句凝练、音韵优美、意境深邃,以
2、及运用语言的高超艺术都是学生学习语文的典范。为了能使每个学生每天都有颂读古诗文的时间,学校规定每节课开始2分钟专用于诵读古诗文,我们根据本套教材的特点,设计了学生古诗文学业成绩的评定、教师实施古诗文教育过程评定,古诗文启蒙教育特色汇报活动等实施内容。其中古诗文启蒙教育特色汇报系列活动每学期举办一次,具体的活动有“我爱古诗文”硬笔书法比赛、古诗文绘画作品比赛、古诗文采蜜集比赛、古诗文默写比赛、古诗文诵读对抗赛、古诗文课本剧表演等形式。让学生不知不觉地走进古诗文,汲取传统文化的滋养,获得古诗文经典的精髓,受到高尚情操与趣
3、味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界。【主题词】校本课程、古诗文诵读、课程评价一、校本课程开发指南教育是面向未来的事业,作为古诗文学习不仅能提供文学滋养,而且融会在诗文中的智慧、风骨、胸怀和操守都将成为新一代中国人重建人生信念的重要资源。学生从小学一年级开始学古诗,不仅很快就可以熟记成诵,而且会感到很大兴趣,在学诗的同时学到很多有关历史、地理及文化方面的各类知识,可以使他们终身受益无穷。为此,我校以《国家基础教育课程改革纲要(试行)》为指导,以新的科学教育、课程理念作支撑,开发和实践校本课程《古诗诵读》,旨在有利于
4、全面贯彻落实党和国家的教育方针,有利于教师自身的专业发展,有利于尽可能满足学生个性发展的需要,有利于学生综合素质的提高。通过诵读古诗文可以促进语文教育,经典古诗文知识广泛、字句凝练、音韵优美、意境深邃,以及运用语言的高超艺术都是学生学习语文的典范。古诗文诵读充分尊重学生的主体地位,注重道德情感的培养,符合青少年道德情感规律,能激发学生学习语文和运用语言的兴趣,能加强学生的人文素养,在素质教育中具有独特的魅力。古诗文诵读对提高学生的言语感知与领悟,对学生形成良好的诵读习惯,对培养学生的语文能力,都具有无与伦比的作用,熟
5、读和背诵也是传统语文教学行之有效的方法。古诗文诵读还能激发学生的创造力和想象力。古诗文的朗读比赛、歌唱表演、课前朗诵、课外阅读等活动的开展,将极大地充实和丰富教育教学内容及学生的学习生活。二、校本课程实施方案 (一)、实施目标1、朗读、背诵中国传统的经典诗文,熟悉中国古代的优秀诗文名篇。2、丰富学生的文学储备,加强其文学功底,促进学生成为一代具有丰厚文化底蕴的新世纪人才。3、宏扬中国传统文化,继承和发扬中华民族的传统美德,帮助学生修身养性,净化心灵,陶冶情操。4、开发儿童的记忆潜能,发展学生的语言、思维、想象及表达
6、能力,为儿童的可持续发展奠定基础。(二)、实施内容为了能使每个学生每天都有颂读古诗文的时间,学校规定每节课开始2分钟专用于诵读古诗文,我们根据本套教材的特点,设计了学生古诗文学业成绩的评定、教师实施古诗文教育过程评定,古诗文启蒙教育特色汇报活动等实施内容。其中古诗文启蒙教育特色汇报系列活动每学期举办一次,具体的活动有“我爱古诗文”硬笔书法比赛、古诗文绘画作品比赛、古诗文采蜜集比赛、古诗文默写比赛、古诗文诵读对抗赛、古诗文课本剧表演等形式。让学生不知不觉地走进古诗文,汲取传统文化的滋养,获得古诗文经典的精髓,受到高尚情
7、操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界。(三)、课程实施1.实施原则 (1)突出主题性,注重兴趣化。 (2)重视灵活性,力求主体化。 (3)加强针对性,突出个性化。 2、实施中的教师指导 (1)针对学生的经验背景知识基础,结合实际进行一定的指导。 (2)有针对性的进行指导、点拨与督促。 (3)注重争取家长和社会有关方面的关心、理解和参与。 (4)允许学生在成果获得上的层次差异。 3、实施建议(1)、《古诗文诵读》课程要以学生的朗读、背诵活动为主,不能上成语文课或者语文活动课。切忌要学生(或老师)讲解古诗古
8、文的意思。(2)、要充分尊重学生的兴趣和需要,切忌强制性要求学生必须背什么、必须背多少。教师只提供相关的诵读内容和材料,给时间让学生自由诵读。(3)、尊重学生的个体差异性,对不同的学生提出不同的要求,不能让学生感觉诵读是一种负担。在检查诵读情况的时候,要以表扬、激励为主,切忌批评指责。(4)、实施过程中,要结合实际选择恰当的方法,灵活安排内容和
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