信息技术在《春》教学中的应用

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1、商丘师范学院骨干教师培训毕业论文  信息技术在《春》教学中的应用 所学专业＿＿＿中学语文＿入学年度＿＿＿2011年度＿＿学习地点＿商丘师范学院＿＿学生姓名＿＿张庆梅＿指导老师＿＿陈景华＿＿完成日期＿＿2012年4月＿＿＿5信息技术在《春》教学中的应用虞城县三庄初中张庆梅摘要：在语文学科教学中，大力推进信息技术在教学过程中的应用，促进现代教育技术与语文学科的整合。改变传统教学的教学方式、手段，多媒体教学课件的设计、制作和在语文教学中的使用。顺利解决语文教学难以解决的问题。通过语文学科教学与现代教育技术的整合，优化语文教学

2、过程，全面提高学生素质，全面提高教学质量。关键词：信息技术语文教学整合作者简介：张长远，男，1975年9月出生，中学一级教师。1995年7月毕业于商丘师范学校，并任教于虞城县三庄初中，担任语文教学工作。现通过函授学习取得商丘师院汉语言文学专业本科学历。二十一世纪的今天，5信息技术与语文学科的有机整合，给语文教学带来了新的生机与活力。以电脑、多媒体、网络技术为核心的现代信息技术走进了课堂，走进了教学，给学生的学习带来了勃勃生机。信息技术在语文教学中的运用，让多元信息与语文的人文性得到碰撞，使教学方式、教学内容、教学过程在

3、固有的教学基础上达到最优化。它打破了以往一支粉笔一本书的僵硬局面，构建了一种活泼、新颖、重方法、促思维的创新型教学模式，为我们的语文教学提供了广阔的发展空间，创建了理想的教学环境。在语文教学中，运用现代教育技术辅助教学能提高教学内容的表现力和感染力，引起学生的注意和兴趣，促使学生在感情上和行为上都积极参与学习的全过程，从而优化课堂教学。近年来，随着教育现代化的不断推进，应用现代教育技术辅助教学取得了较好的效果，以下是我将信息技术在《春》教学中的应用。一音乐走进语文课堂语文是一门闪耀着人文光芒的学科，要让语文成为人文的歌

4、手，诗意的栖居，让课堂充满诗意，教师首先要点燃学生飞扬地激情。音乐，便成为点燃学生激情的有效媒介。语文和音乐有着不解之缘，优美的语言本身就具有音乐美，好的文章有音乐般的韵律美和旋律美，生动的课堂具有音乐般的节奏美和结构美。无疑，将将音乐引入语文课堂，无论是激发学生兴趣还是启发学生心智，无论是引发学生联想还是陶冶学生的审美情趣，都有着十分总要的作用。1.导入新课，创设氛围激发兴趣新课导语是一堂课的前奏曲，其目的是激趣启思。若能设计一个具有创意、富有魅力的教学引言，做到先声诱人，引人入胜，就可奠定这堂课的成功的基础。而音乐

5、有着其它手段所不可比拟的作用，它能以特有的旋律、节奏塑造出音乐的形象，把听者带入特有的意境中，让学生随其喜而喜，随其悲而悲，随其怒而愤，随其虑而忧……从而进入角色，给单调的语文课堂谱上跳动的音符，激起学生强烈的学习兴趣，可谓“未成曲调先有情”。学习本课时开始我先给学生播放儿歌《春天在哪里》，学生在这优美的旋律中想象春天的景象。体会到春天的美好。唤起学生对春天的热爱。激发了学生浓厚的学习兴趣。2.配乐朗读，丰富体验激发情感5刘勰在《文心雕龙·知音》中指出：“夫缀文者情动而辞发，观文者披文以入情，沿波讨源，虽幽必显。”现行

6、教材文情并茂，或喜悦，或悲伤，或激昂，或深沉。如何引导学生“披文以入情”，音乐伴奏不失为一种好办法。在教学《春》时，可配上古筝曲《高山流水》，优美的语言，配上轻松愉悦的音乐，使学生仿佛置身与春天的大自然中，让学生闭上眼睛在音乐中感受、品味春天，大家好象看到了大地回春、万物复苏、生机勃发、草木花卉竞相争荣、鸟儿鸣唱、小河流水、牧童短笛的景象，从而激发学生热爱春天、憧憬未来之情，能和作者引起共鸣。整篇课文，伴随在音乐中，象一幅幅渐展渐开的大自然画卷一般，那么清晰地投射到他们的心海，他们有感情地诵读着、品味着，不觉地吟诵起来

7、，心神为之所动，竟然也学得轻松而美丽！这样给课文配上音乐，学生在朗诵过程中能产生丰富的情感体验。进而深入把握作者的情感。语文课堂教学是一门艺术，语文课堂教学中音乐的成功运用同样也是一门艺术，在“新课标、新理念”的指引下，随着教师艺术素养的不断提高，运用音乐手段提高语文课堂教学的艺术性，运用音乐增强语文课堂教学的艺术感染力和艺术效果，语文课堂教学艺术也必将会在音乐声中开辟出一个新天地。二图片展示美，帮助理解文本5我在课前搜集和下载关于《春》主题的教学图片，然后制作PPT用于课堂展示。图片最大的优势就是形象直观，通过观看与

8、欣赏图片，最能引发学生用语言文字去概括。本节课为了在课堂上营造这样一种春天的氛围，播放了一组图片：春天嫩嫩的草地、万紫千红的花朵、雨中的田野、人们闹春图，让学生感觉到美好的春天仿佛就在眼前。适时地展示图片，学生很快就能用书上的原文去概括画面的内容，课堂气氛活跃，朗读声音整齐而响亮。经过收集整理并精心配以文字的PPT图片巧妙的在课堂