2019-2020年一年级语文下册 象形字真奇妙3教案 沪教版

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1、2019-2020年一年级语文下册象形字真奇妙3教案沪教版教学目标：1.认识本课生字9个：象、形、状、造、苗、网、勺、波、川；描写4个字：网、苗、波、川。初步了解象形字的造字特点，学习用事物的图像识记一些象形字。（可测）2.正确朗读课文，背诵课文。积累词语不少于7个，句子不少于2句。3.能发挥想象，编个造字的小故事和小伙伴交流。教学重点：学会生字，积累句子。教学难点：发挥想象，编个造字的小故事和小伙伴交流。教学准备：多媒体课件、生字卡片。教学设计：一、看图引入，揭示课题1.出示PPT。师：小朋友，请你

2、们来看一幅图，看完后说说图上画了些什么？设计意图：用图音并茂的形式，最大限度地打开学生的视觉与听觉，提高他们本堂课的学习兴趣。2.全班交流。3.师：你们观察得真仔细。这幅图是由一种文字组成的。早在汉字还没发明前，古人们为了表达、沟通，他们就用简单的几笔画出物体的形状，久而久之那形成了一种文字——象形字（出示PPT）（1）学习生字：象——指名拼读形——开小火车拼读（2）师板书象形字要求小朋友看清笔顺（板：13象形字）。象——大象的四条腿；象形字4.师：出示PPT,你们瞧，这些就是象形字……这些象形字多么

3、奇特，多么美妙啊！（补板：奇妙）设计意图：此处教师在过渡词中特意把奇妙拆成了奇特与美妙，既揭示了奇妙的词义，又丰富了学生的词汇。5.揭示课题，指名、全班朗读课题。（朗读指导：惊讶与惊喜，兴致勃勃）二、整体感知，初读课文1.师：象形字真奇妙，奇妙在什么地方呢？2.出示句子：象形字，真奇妙，模仿形状把字造。（补板：模仿形状）（1）学习生字：状——小老师领读、说说形状名称造——平舌音模——多音字，读读句子，做做动作（2）把生字宝宝送回到句子中，念给同桌听，指名双人读。3.师：什么是模仿？模仿就是依样画葫芦，

4、照着样子做。小朋友，你们可别小看了这模仿。早期的文学、艺术都源自于模仿。在舞蹈中有许多动作我们模仿了动物的形态与植物的姿态。接下来，让我们一起听录音，说说文中都向我们介绍了哪些象形文字？设计意图：4.全班交流。5.师：课文里和你们介绍的一模一样吗？请打开书，自读课文。出示要求。6.指名分节读课文，正音。7.出示象形字。师：猜猜这些象形字所对应的汉字是谁？8.全班交流。设计意图：此环节从课文的一句重点句着手，先听后读，在读中分为自己读与指名读，充分为后一环节的读、背、说奠定基础。三、学习生字，再读课文师

5、：那么古人是怎么造这些字的呢？出示句子1：画棵小树就是木，禾像田里小苗苗。（1）指名朗读。（2）棵与颗的区分。出示句子2：造个网字像鱼网，画把勺子就是勺。（1）同字框。（2）一字开花。（3）全班读，老师指大屏幕。出示句子3：河中水波就是川，泉如清水向外冒。（1）为波换部首。（2）指名做动作朗读。（3）喜欢这句话的同学一起朗读。出示全文，朗读：同桌配合读（2）、男女生竞赛读、师引读看象形字画面，试着背诵。四、拓展想象，复习巩固师：象形字可不只课文里的那么多，倪老师又带来了几个。出示PPT。小组讨论，选一

6、个字，编个小故事。全班交流。师：倪老师这边也有些故事想要与大家分享。全班观看视频。总结：的确，中国的象形字还有许多许多，倪老师给你们推荐一本书《魔法汉字》，课后你们可以读一读，会发现更多有趣的字。附送：2019-2020年一年级语文下册责任1教案沪教版学习目标：1．认识10个生字，积累8个词语和两句句子。1．正确朗读课文，知道一个小男孩通过自己的劳动来承担过失的后懂得了什么叫责任。2．用音序查字法查出“必”“忆”“碎”“任”在字典中的页码。3．说说自己如果不小心打碎了教室里的花盆，会怎么做。重点和难点

7、：复习巩固音序查字法。理解：“承担过失”的含义。教学过程：一、谈话引入，揭示课题1．出示：他回忆往事时，说：“通过自己劳动来承担过失，我懂得了什么叫责任。”2．指名读这句话。3．这句话中有三个字宝宝，谁能做小老师来教大家?4．不同形式朗读句子。5．读了句子，有什么疑问吗?(“我”指的是谁?这个小男孩有什么过失?他怎样通过劳动来承担过失?)6．带着这些疑问．我们来学习第52课：责任。齐读。二、初读课文，学习生字1．带着疑问，自由读课文，要求：边读边借助拼音读准生字。2．小组合作，学习生字。3．交流：(1

8、)开火车认读带有生字的词语。出示：破碎赔偿负责必须(2)说记生字的好办法。字音：碎(平舌音)扩词、换部首法：赔负须、形声字：偿(3)掌握“必”的笔顺和“碎”的最后一笔的书写。4．出示：必须、责任、回忆、任务、赔偿、偿还、任重道远、忆苦思甜、担负重任、粉身碎骨三、再读课文，释疑、感悟、体会1．分小节、开火车朗读课文，其他同学边听边思考：你明白了什么或你能解决哪些疑问?2．集体交流，释疑、感悟。(1)小男孩有什么过失?(找出课文中的有关句子)(个别读句子，小