2019-2020年一年级语文下册 语文园地三1教案 人教新课标版

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1、2019-2020年一年级语文下册语文园地三1教案人教新课标版学习目标：1、会认7个生字，激发主动识字的愿望，培养自主识字的能力。2、正确地朗读词语，小诗，背诵小诗《小鸟》。3、在和同学交流时，敢于大胆发表自己的意见和想法。4、知道保护环境的重要性，愿意爱护身边的环境。重难点：识字，说话。第一课时课时目标：1、培养自主识字的能力。2、在和同学交流时，敢于大胆发表自己的意见和想法。教学过程：一、导入。二、我会认1、请小朋友在小组内自己认认书上的这些字，遇到不认识的字，乐意请教组里的小朋友。2、指名读

2、带拼音的生字卡片。3、学生互相交流怎么记这些生字朋友。4、谁在我们今天的识字中又有什么新发现？三、我会认1、谁认识这两个字？2、你怎么记住这两个字？1、同样方法学习以下字。四、展示台。1、拿出自己收集的商标。2、小组里的同学互相看看组内的同学收集的商标，读读上面的字，不认识的字可以询问。3、你们在课外识字时又有什么新发现吗？4、把收集的商标贴在本组的展示太内。5、学生下座位去认识其他组小朋友收集的商标上的字，不认识的可以互相询问。第二课时课时目标：1、正确地朗读词语，小诗，背诵小诗《小鸟》。教学过

3、程：一、导入二、我会读1、出示“我会读”中的词语。2、竞赛要求。3、小组同学自由读词，准备竞赛。4、识字竞赛。5、按照时间和读的正确率评出第一名，给予鼓励。6、请第一名的小组汇报自己的学习经验。三、读读背背。1、出示画面，小朋友们，看见了什么？2、学生自由朗读《小鸟》。3、小组里的小朋友交流一下：“我”为什么要小鸟轻轻地跳？4、指名分节朗读，学生评议。5、学生带着自己的理解、感情地朗读小诗，背诵小诗。6、配乐，配动画背诵。第三课时口语交际：我们身边的垃圾课时目标：1、提高学生的口语表达能力和倾听能

4、力。2、培养学生的想象力和创造能力。3、培养学生爱护环境的好品质。教学过程：一、观察图画，引入话题。1、教师逐幅出示有关部门垃圾从哪里来的图片。2、猜猜我们今天口语交际要聊的话题是什么？3、板书课题《我们身边的垃圾》。二、创设情景，发现垃圾。1、教师组织学生观察校园的环境、卫生。2、带领学生一路返回教室。三、开展活动，处理垃圾。1、有谁知道“点子公司”是做什么的呢？2、我们要成立的‘点子公司“要出什么点子呢？为处理垃圾出点子。3、学生自由组合，成立若干公司，并给公司取个名字（人数不限）。4、点子公

5、司开始办公，比一比哪个点子公司谈论得最热烈？四、合作交流，语言交际。1、请点子公司选一名代表介绍本公司的点子计划，组员可以补充。2、其他公司的小朋友注意听，可以说说他们的点子好在哪里？你认为哪里还不够？可以提出问题要求解答，也可以介绍一下自己公司的点子。3、请大家评一评哪个公司的点子最好？好在哪里？并平出最好的三个公司，颁发‘金点子“奖。五、延伸活动1、开个小小新闻发布会，将我们的‘金点子’全部贴出来供大家借鉴和观赏。2、把我们的好点子寄给手垃圾的工作人员做参考。3、4、附送：2019-2020年

6、一年级语文下册语文园地二教案人教新课标版学习目标：1.引导学生发现汉字规律，自己小结识字的方法。2.初步了解多义词。3.积累词语。4.熟读背诵《鞋》。重难点：自己发现汉字规律。自己小结识字方法。第一课时课时目标：1、引导学生发现汉字规律，自己小结识字的方法。2、初步了解多义词。教学过程：一、导入二、我会认1.我们和爸爸妈妈一起看电视的时候，电视中出现的生字，爸爸妈妈会教给你吗？看电视，你们都认识了哪些字呢？2.学生拿出自制的识字课本，分小组互相交流看电视时认识的字。3.学生在全班交流自己识字的方法

7、，教师和同学评议。4.小组学习“我的发现”中的汉字。读读这些字，你发现了什么？5.集体交流，小组派代表汇报，总结识字方法。6.认读生字卡片（学生说一说是怎么记住这个字的）二、读读想想1.小组学习，读读这些词，说一说你发现了什么？2.你还知道哪个字，也和“张”一样，表示很多不同的意思？3.小组交流，全班交流。第二课时课时目标：1、积累词语。2、熟读背诵《鞋》。教学过程：一、我会读1.出示一棵“苹果树”，上面挂满了红彤彤的词语苹果。2.小组学习，四人小组轮流读“我会读”中的生字，互相纠正读音。3.各个

8、小组采用轮读的方式，看哪组摘的苹果多？二、读读背背1.小组学习（1）四组小组一起读小诗《鞋》，互相纠正读音。（2）说说笑笑这首诗的意思。（3）表情朗读这首诗词（可加动作）。2.指名朗读《鞋》，同学评议。3.自由背诵《鞋》。4.全班配乐背诵。第三课时口语交际；我该怎么办学习目标：1.能完整地讲述做家务事的经过。2.愿意从自己力所能及的小事做起，学会关心体贴长辈。教学过程：一、激趣导入同学们，你们在家做过家务事吗？你为什么没做过？能给大家说说当时的情况吗？二、展示画面，口语交际。1.创