2019-2020年一年级语文下册 第四单元 13古诗两首教案 人教新课标版

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1、2019-2020年一年级语文下册第四单元13古诗两首教案人教新课标版教学目标：　　　1．学会本课8个生字。了解词语的意思。　　　2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。　　　3．通过朗读，感受诗中牧童的机灵活泼，天真可爱。教学重点：学会本课生字，朗读和背诵课文。教具准备：生字卡片、插图　　　　　　　　　　　第一课时一、看图激趣1．出示课文插图：图中画了谁?他在干什么?他想干什么?(指名说)清代有一位诗人为这写了一首诗，你想读读吗?板书课题，指导读准平舌音“所”。二、初读感知，了解古诗大意1．自由读古

2、诗，借助拼音读准字音。2．同桌对读，检查字音。3．再自由读，说说古诗写了画中的哪些景物。4．指名说。三、图文结合，再读感悟1．出示挂图，师指“牛与牧童”图，问：这是什么?(牧童骑黄牛)牧童高兴地唱起了歌，他的歌声怎么样?(歌声振林越)2．多美的一首诗!我们一起来读一读吧。齐读、指名读、男女生赛读。四、读诗想画面1．师配乐读古诗，学生想象古诗描绘的画面。2．教师引导根据画面练习背诵。(引背、同桌对背、齐背)五、读一读，想一想从“林直”、“鸣蝉”可以知道这首古诗是写哪个季节的?六、指导书写1．出示田字

3、格中的生字，学生认读。2．指导学生观察生字的占格位置。3．教师范写，同时讲解。4．学生练写，教师巡视指导。5．评价。第二课时(一)看图导入1．出示挂图：这是什么?2．小池美吗?美在哪里?(指导看图，用自己的话说。)(二)初读感知1．自由读古诗，注意读准字音，读顺诗句。2．同桌互相检查生字的读音，互相纠正读错的字音。(三)图文对照，再读感悟1．看图：池塘是怎样的?诗中是怎样写的?(引出：泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。)引导学生理解“泉眼”和“晴柔”。2．图上还有什么?诗人是怎样写的?(小荷才露尖尖

4、角，早有蜻蜓立上头。)3．全班齐读。(四)指导朗读1．个别读。2．评读。(五)读诗想画面，指导背诵1．分小组练习(一人读诗，其他人想画面)：你看到了什么?2．全班交流。3．指导背诵。(六)巩固生字1．出示带音节的生字认读。2．去掉音节认读。3．小组合作，认记字形。(七)拓展练习学生背诵其他自己学会的诗，比如杨万里的诗，或描写夏天的诗等。(八)作业设计1．练习书写生字。2．背诵一两首描写夏天的古诗。板书设计13古诗两首所见骑振捕闭小　　池泉眼　　树阴小荷　　蜻蜓附送：2019-2020年一年级语文下

5、册第四单元夏夜多美教案人教新课标版教学目标1．认识“莲、哭”等13个生字，会写“她、他”等6个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．体会助人为乐的精神。教学重点有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。课时安排2课时课前准备1．生字卡片，录音机。2．观察美丽的夜景。教学过程第一课时一、激兴导入，引出课题让学生描述一下夏天夜晚的景色。(师板书课题，引导学生读出美感)二、初读课文，了解内容1．师范读课文，学生了解课文内容。2．让学生说一说听懂了什么。(能听懂多少讲多少)。3．学生自读课文，画出生字新词

6、。三、识字学习1．读准读好课文生字(遇到困难可以找朋友帮助解决)2．结合课文内容，灵活多样地识记生字。3．了解自学情况。(1)出示带拼音的生字卡片。(识记“莲、根”等字，组词并能说句话)(2)做动作学习生字。(识记“趴、爬、哭”等字。)4．交流识字方法和经验。四、学习书写生字1．认读生字“送、过、时、让”。2．说一说识记的方法。3．生自己写，师指导写法和姿势。五、巩固字词1．读文中有生字的6个句子。2．用字扩词。第二课时一、谈话导入夏天的夜晚，公园里静悄悄的，一只小蚂蚁不小心掉进池塘里，是谁救了他

7、?(引导学生回顾课文)二、整体感知1．生默读课文，画出觉得最动人的句子。2．把觉得最动人的地方读给同学听，说一说为什么?三、质疑解疑，指导朗读1．找出睡莲救小蚂蚁的句子，读一读，指导读好感激的词句。2．接受别人帮助时应怎样做，说一说。3．找出小蜻蜓、萤火虫帮助小蚂蚁的句子，说一说他们可爱吗?4．体会“飞机”的含义，讲解引号作用。5．说说小蚂蚁回家时的心情。(引导体会高兴不仅是因为到家，更是因为有了大家的热心帮助。)6．讨论体会夏夜景色美在哪里?四、学习书写生字1．读生字“她、他”等。2．举例讲解“

8、她”与“他”的区别。3．指导书写，学生练写。五、复习巩固1．填上恰当的词语［多美的()高兴地()静悄悄的()……］。2．做“找朋友”游戏。3．课外延伸，用课文中的词语描述身边的夏夜美景。板书设计15夏夜多美睡莲小蜻蜓小萤火虫都帮助小蚂蚁小学教育资料好好学习，天天向上！第5页共5页