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时间:2019-08-10
《2019-2020年一年级语文下册 小山村 1教学反思 北京版》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2019-2020年一年级语文下册小山村1教学反思北京版“小山村”是小学语文第二册中的一篇描写农村景象的一篇课文,通过对小山村美丽景色的描写,反映了农村的新面貌,表达了爱家乡的思想感情。教学中我通过引导学生边读边比较感受小山村的美,提高了学生的阅读兴趣。一、运用多种手段进行教学,激发学生的学习兴趣。1.结合学生的实际情况,激情导入。教学开始教师问“同学们,你们喜欢图画吗?张老师这里有一幅图画,你们想看一看吗?”孩子们纷纷回答想,于是向学生展示美丽的图画,这时引入课题开始学习。由于让学生看的图画与小山村有很大的联系,这样拉近了与小山村的距离,使学生产生了要去看一看小山村的愿望,同时也激发学生对
2、家乡的热爱。训练学生的语言表达能力。2.巧妙运用简笔画教学中,随着学生们的汇报交流,老师在黑板上随笔划出“山坡”、“果树林”、“小河”等景物,并让学生参与其中,贴上白白的小鸭,使学生从中感受到学习的快乐,同时也感受到小山村的颜色多而美,加深了对课文的理解。在师生的合作下一幅美丽的画卷展现在黑板上,不仅激起学生对小山村的喜爱之情,也使学生感受到成功的喜悦。发自内心的读出“多美的画卷,多美的小山村!”从中感受到了祖国、家乡的美,培养了爱家乡的思想感情。3.多媒体辅助教学给学生视听觉的享受。教学中我还运用多媒体的教学手段,展示美丽的画面,眼前看到的是小山村可喜的变化、一片片果树林结满累累硕果,碧绿
3、的小河上洁白的小鸭在嬉戏。使学生如临其境,帮助学生进一步感受到小山村的美丽,从而产生对小山村的喜爱之情。二、指导朗读要到位学生非常有兴趣,练习朗读时也都非常认真,读出了自己不同的感受。但是仍然存在一些问题,因此朗读诗还需要教师给与指导。1.读好轻声在小山村这篇课文中有许多轻声字,如:“红红的苹果”、“灰色的小楼”、“绿绿的水面”等等,学生朗读是经常处理不好这些“的”的读法,出现拖长、加重的现象,严重影响了朗读的质量。在教学中我忽视了这一点,没有把老师的范读适时的引入进去,我想通过老师的范读指导,学生在课堂上的朗读一定会有一定程度的提高。教师的朗读使学生最好的镜子,由于学生模仿力极强,当学生读
4、不好、读不出感情时,教师的范读会起到非常重要的作用。这次讲课我注意了多采用自由读,减少齐读的形式,给学生以更大的空间来展示自己。在教学中要求学生按平时说话的速度练习朗读就会避免唱读,读好轻声了。2.边想象边读小山村是幅美丽的画卷,许多地方都可以引导学生进行想象,比如树上结满什么样的苹果、什么样的梨?想像绿绿的水面上游着白白的小鸭是什么样子?想象出美丽的画面,在通过有感情的朗读读出这种美感,这样才不是瞎读、傻读。3.多种形式的读读出乐趣。单一形式的读只会使学生产生厌倦,因此教学中我采用了多种形式的读,如自由轻声读,多用于自读感悟之处;师生共读,如逐段理解读时,老师读:“山坡上”学生接着渡:“有
5、一片果树林”,老师读:“树上结满”学生接着渡:“红红的苹果、黄黄的梨”,还有同桌交流读、齐读等,使学生在读中理解课文,在读中体会到小山村的美,读出美感、读出乐趣。总之,通过这一课的教学,使我更加体会到兴趣是学生学习最好的老师,在教学中我们应该根据学生的实际情况精心的设计教学方案,调动学生的多种感官参与学习,这样学生才能爱学、乐学,学会、学好。在语文阅读教学中还应该加强自身的素质,努力提高课堂教学的实效性。附送:2019-2020年一年级语文下册小山村1教学实录北京版教材分析《小山村》选自义务教育课程标准实验教科书语文(北京版)一年级下册第五单元的主体课文。这是一篇阅读课文,全文共有6个自然段
6、:第1段是开篇总起,交代人物和小山村的地理位置;2至5段是描写的重点,对小山村作具体介绍;第6段用“我爱我的家乡”点题作结,渗透着热爱家乡土地的感情。文中既重视观景位置的变化,还注意到取景视角的变化。比如,先说“山坡上”开满了鲜艳花朵的果树林;又写到“山脚下”小学校的新校舍;再交代“学校门前”的小河。比如,由仰视“山坡上”到俯视“山脚下”与河里的游鱼;由近看“校门前”到远观“伸向远方的山间公路”。这样的小山村,多么美丽,多么富饶,多么纯朴,多么可爱!真叫人不能不爱它!而且,这个小山村还与外面的世界紧密相连。弯弯曲曲、伸向远方的山间公路更能激发学生们无限美妙的遐思。学生分析我们这里的一年级学生
7、年龄虽小,见识不多,但对于文中所描写的果树、新校舍、清澈的河水、弯曲的公路等都比较熟悉,不必费太多的时间去讲解,只要让学生在读中感悟并结合实际观察即可。同时,学生又有非常强烈的求知欲,对自己感兴趣的事非常专注。他们对周围的事物有了一定的观察能力,能较自觉、主动地获取信息。课堂中所采用的看图、填空、游戏等多种形式都能激发学生的兴趣,让学生积极主动地参与到读书等各项学习中来。教学目标1.用自己喜欢的方式识字15个
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