2019-2020年一年级语文下册 古诗两首古朗月行教案 语文S版

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1、2019-2020年一年级语文下册古诗两首古朗月行教案语文S版教学时间：2课时。教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、复习导入新课　　　1．背诵李白的诗《静夜思》。（先指名背诵，再全班背诵。）　　　2．揭示课题。板书：3　古朗月行。认读课题中的生字。注意读准两个后鼻韵母的字。　　　3．介绍作者：这首诗也是李白写的。　　二、观察图画，范读课文。　　　1．出示挂图。联系课前观察，说一说：图上的月亮是什么形状的？像什么？　　　2．范读课文。听听诗人是怎么说圆月的。　　三、自学课文（教师巡回并指导）　　　　要求：　　　1．借助汉语拼音反复读课文3

2、遍。　　　2．用不同的符号画出诗中要掌握的6个生字和要认识的5个字，读准字音。　　　四、读诗句，学生字　　　1．检查古诗朗读情况。（指3－4名不同层次学生读）　　　2．认读“时”、“识”这两个读音相同的生字，区别字义。　　　　齐读第一行诗：小时／不识／月，　　　3．诗人把月亮叫作什么？（齐读第三行）　　　　教师解释“白玉”（可制作装饰品的矿石,或用实物举例）。　　　　认读“作”。（平舌音。作业的“作”就是这个字。）　　　　指导读：他以为月亮是白玉盘呢，多有趣啊！把两行诗句连起来读。……，呼作／白玉／盘。　　　4．除此之外，他还把月亮看成什么了？（读第三行）

3、指导：又疑瑶台镜。认读“台”　　5．这瑶台镜应该放在桌子上、梳妆台上，诗中说它怎么了？（读第四行。）指导：飞在／碧云／端。　　五、朗读、背诵课文　　　　同学们虽然都认识月亮，但在观月时也有许多想象，越看越觉得月亮美丽、可爱。能把你的心情在读中表达出来吗？请听录音朗读。　　　1．反复朗读课文（先学生自由读，再指名读）　　　2．背诵课文。（背诵时仍要注意节奏。）　　六、识字、写字指导　　　　以学生识记为主，教师作适当的补充，重点指导“彳”的写法。　　　　古：“枯”的右半部分。组词巩固：古诗、古代。　　　　行：左边是双人旁，上撇短，下撇长。右边比左边低一些。组词

4、巩固：自行车、行人、行不行。　　　　时：日字旁加个“寸”。“时”与太阳有关。如：时间、时候、时光。　　　　识：言字旁加个“只”。组词：认识、知识、识字。　　　　作：作业、工作、作用的“作”都与“人”有关，所以这个字是单人旁。右边是“竹”的左半边再加两短横。　　　　台：上半部分要写得比“口”宽些。组词：讲台、台球、上台。　　七、抄写生字（课后练习2）　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一、复习生字　　　1．认读生字。（开火车读，反复两遍。）　　　2．比一比，读一读。（完成课后练习3）　　　　指名读，说出每组字形上的联系，读音的差别，通过词语区别字义。　

5、　　3．读拼音写汉字。（略)　　二、认读要求认识的生字　　　1．读古诗，画出课文中要求认识的字。　　　2．读一读，记住它们的读音。　　　3．认读：朗　　呼　　疑　　镜　　碧　　　4．去掉拼音，开火车读。　　三、背诵课文　　四、巩固练习　　　1．完成课后练习4。先让学生说说自己看到的月亮是什么样儿的，然后要求学生如实画下来。　　　2．每评一幅画得好的，贴到黑板上展览。　　　3．用“月亮”练习说话。　　　　联系《小小的船》，把句子“月亮___________。”补充完整。内容不加限制，可从形状、颜色、位置、运动等多角度说，学生想说什么说就说什么，鼓励学生要和别

6、人说的不同。注意说话时语句完整、通顺。附送：2019-2020年一年级语文下册古诗两首小池1教案鲁教版教学目标1．引导学生理解诗的内容，感受诗中描写的情景，进行美的教育，培养想象能力，激发学生热爱大自然的情趣。2．学会本课生字，理解重点词语和诗句，并能用自己的话说出诗句的意思。3．能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵和默写课文。教学重难点1．理解诗句意思，体会作者感情。2．根据诗意，体会意境是难点。教学时数一课时。教学准备电脑制作小池作景、小荷、蜻蜓、词库等软件。教学过程一、激趣引入。同学们学过很多古诗，你还记得哪首，请你给大家背一背。这些古诗韵律优美

7、，语言简洁，好读又好记，大家都喜欢读古诗，今天我们要再学习一首古诗，题目叫《小池》，板书题目。先听老师把课文读一遍。二、现在请同学们按照学习要求利用计算机进行学习。出示学习要求：1．了解诗人生平。2．理解题目意思。3．学会生字新词。演示课件诗人介绍、全诗图文、字义词库。三、检查自学情况。1．小池的作者是谁？他是什么朝代的人？2．题目你是怎样理解的？你知道小池的意思吗？这首诗写了小荷花池什么季节的景色？3．诗中有几个生字？示柔字，这个字读作什么？（1）柔是什么结构？怎样拆分，编码是什么？（2）柔可以组哪些词？在诗中组的什么词？（3）柔有四种意思，晴柔的柔选哪

8、种字义比较合适？（4）把柔字打三遍，再用柔字组两个词。4．再读古诗