2019-2020年一年级语文上册 山村 2教学反思 北师大版

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1、2019-2020年一年级语文上册山村2教学反思北师大版《山村》一课是（宋）邵雍写的一首描写山村美景的诗。一方面借助课文的插图让学生边读边点一点每句诗说的是图中的哪部分来理解诗意，另一个方面，在课堂上，用娓娓动听的话语，描绘诗中的景象，让学生萌发对”一去二三里，烟村四五家”的乡村美景的向往，更重要的是还运用了各种形式的朗读来让学生感悟诗中描绘的景象。识字是写作和阅读的基础，也是学习能力的基础。小学低年级学生的思维特点是具体形象思维为主，刚刚入学的一年级学生，一打开课本就是大量的、抽象的归类识字，这就决定了识字教学是小学低年级语文教学的重

2、点，也是难点。为了使学生在愉快轻松的气氛中主动地识字，本学期我根据儿童年龄特点，采取各种有效的途径，有意识地激发他们的识字兴趣，拓宽识字途径，培养他们的识字能力。识字教学中做法：1．根据儿童的思维特点，把抽象的符号具体形象化。2．利用游戏的形式，调动学生学习抽象文字的兴趣。3．给字配“画”，培养学生的想象能力。附送：2019-2020年一年级语文上册山村2教案北师大版教学设计思路在民主、开放的课堂中，大胆放手，鼓励孩子们去尝试、去发现、去合作、去探究，引领孩子们亲历朗读、识字、感悟、美读、写字的整个学习过程，从中体验到探究的乐趣、合作的

3、快乐以及收获的喜悦。精心创设孩子们自主发展的空间，提倡自主、合作与探究，尊重孩子们的独特感受与体验，使得孩子们乐于参与，喜欢学习。谈话引入，亲切自然；形式多样，诵读古诗；合作探究，识记生字；游戏激趣，巩固识字；畅谈所悟，品读全诗；探究指导，书写生字；动手实践，拓展延伸。教学目标（一）知识目标1．会写田字格里的十个生字，做到笔顺正确。2．正确认读十二个生字。3．在写字过程中，初步认识“横、横折、横折钩、横折弯钩、竖、竖弯钩、撇、捺”等八种基本笔画。4．借助汉语拼音正确、流利地朗诵课文，尽量做到有感情。5．感悟文章内容。（二）能力目标1．在

4、写字过程中，初步认识“横、横折、横折钩、横折弯钩、竖、竖弯钩、撇、捺”等八种基本笔画。2．借助汉语拼音正确、流利地朗诵课文，尽量做到有感情。（三）情感目标激发学生品读诗歌的兴趣。教学重难点1．会写田字格里的十个生字，做到笔顺正确。2．借助汉语拼音正确、流利地朗诵课文，尽量做到有感情。教学媒体生字卡片；写有本课生字的拼音卡片；与本诗和谐一致的音乐。教学过程一、亲切谈话，自然引入师：同学们，你们喜欢旅游吗？生答。师：你们都去哪儿旅游过，看到了什么呢？谁愿意向大家简单的说一说？生介绍。师：宋朝有一个叫邵雍的人，跟我们大家一样，也非常喜欢旅游，

5、他还把他旅游时看到的景色写成了一首诗呢，让我们一起来看看吧。板书课题。生齐读课题。以谈话的形式引入，既亲切又自然，同时，又相机进行了口语训练。二、熟读古诗，识记生字（一）形式多样，熟读古诗。1．生自己尝试着读，勾画出认读困难的字。2．师范读（或听录音），生指字听读，重点听认读困难的字的读音。3．师大声范读，生小声跟读。4．指名读。5．齐读。给孩子们足够的读书的时间，大胆放手，鼓励他们尝试着读，可以使孩子们对自身的认知水平有一个较明晰的了解，增强听读的针对性，从而提高听读的效果。（二）合作探究，识记生字。1．全班交流，识记生字。指名当“小

6、老师”，把自己认识的字以及记忆方法交给大家。对于孩子们认读起来较困难的字，教师要及时进行指导。鼓励孩子们个性化的识字方法，放手让孩子们去学，相信他们能学会。2．小组合作，识记生字（运用生字卡片）。3．师出示识字卡片，检查识字情况。以组为单位进行检查，全部会认的组奖励一面“小红旗”。在齐心协力争夺“小红旗”的活动中，孩子们会深深地体悟到：互助合作的快乐以及取得成功的喜悦。4．游戏：找朋友。老师把写有本课生字的拼音卡片随机给学生，看过后，生说：我是＊，我是＊，谁是我的好朋友？其他同学迅速拿出相对应的卡片，站起来，大声说：我是＊，我是＊，我是

7、你的好朋友。活泼有趣的游戏，有效的激活了孩子们的参与欲望，促使孩子们积极、主动的参与到巩固拼音与识字的过程中。三、感悟内容，感情朗读1．齐读古诗。2．师：这首诗大家已经会读了，那么，请同学们猜一猜，邵雍都看到了什么？生猜。“猜一猜诗人看到了什么”，实际上就是让孩子们说出熟读古诗之后的个人的独特感悟。3．师：（实物投影映示画面）对照图看一看，大家猜对了吗？你们觉得这儿的景色怎么样？生答（很美，很漂亮）。借助画面，丰富孩子们的个性化的感知，深化他们对古诗的整体感悟。4．师：那么，读这首诗的时候应该怎样读呢？生：读得很美。师：那就请同学们美美

8、的读一读吧！生配乐朗诵，边朗诵边加动作。和着优美的乐曲，孩子们一定会把品读之意、体味之情淋漓尽致的表达出来！合作探究，指导书写（一）教师引导，认识田字格：横中线、竖中线、左上格、右上格、左下格、右下格。1．