2019-2020年一年级语文上册 司马光 1教学反思 语文S版

《2019-2020年一年级语文上册 司马光 1教学反思 语文S版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2019-2020年一年级语文上册司马光1教学反思语文S版我在教学中根据一年级学生的特点，围绕课文创设了多个问题，使学生能轻松地理解课文并掌握课文内容，突破了教学重难点，完成了教学任务，收到了很好的效果。1.联系上下文理解课文内容。教学第二自然段时，我设计问题：“有一个小朋友爬到假山上玩，怎么会掉进大水缸里呢？请你联系这一段的内容说一说。”先让学生初步感知联系上下文理解课文内容的方法。接着学生就能说出他是因为玩时不小心才会掉进大水缸里的，有的同学更能据此提醒大家平时玩耍时要小心，才不会掉进水缸里，

2、学生的智慧真是可爱至极。2.在“表演”中理解课文内容。教学第三自然段时，我做了这样的设计：“同学们看看插图，司马光在干什么？你能模仿一下他的动作吗？”话音刚落，可爱的曹俊同学立刻站起来，做了“高举双手使劲往往下砸”的动作，还“哎！”了一声，真是把司马光“表演”得活灵活现。其他同学也不约而同地模仿，在表演中理解了词语和句子。3.通过比较理解课文内容。学习司马光遇事沉着、不慌张是本课的教学目标。理解司马光爱动脑筋，机智，方法巧妙而是本课的重难点。我是这样设计的：（1）课文中人物的比较。我问学生：当一个

3、小朋友一不小心掉进地口大水缸里时，司马光的表现与别的小朋友的表现有什么不同？可以看出司马光是个怎样的孩子？（2）自己与司马光的比较。我提出问题：“同学们也动动脑筋，你还有什么办法能救出掉进大水缸里的小朋友呢？”学生想出了很多办法，有的说可以用抽水把水抽出来；有的说可以拿个绳子把小朋友拉上来；有的说可以拿个大木棍让小朋友爬上来；有的说他们可以一起把水缸推倒……听完学生们天真的想法，虽然有些办法行不通，但是我仍微笑着点头鼓励他们，使他们感受到回答的快乐。最后我又问：你们的方法与司马光的方法比较，哪种方

4、法好呢？通过比较，学生体会到了司马光的机智、聪明，从而使他们对司马光有了深刻的了解，达到了良好的教学效果。 附送：2019-2020年一年级语文上册司马光1教学实录语文S版　教学目标：　　1.认识“司、假”等13个生字，会写“别、到”等6个字。　　2.能正、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。通过朗读来感悟司马光遇到紧急情况，沉着、勇敢、果断救人的品质。　　3.能从课文插图中观察出人物的表情、动作、神态。　　4.培养学生创造性思维能力。教学重点：　　识字写字，学习正确、流利、有感情地朗读课文。教具准

5、备：生字卡片、课件网址教学过程：　　　　　　　　　　　　　　第一课时一、导入新课，板书课题。　　1．导言：同学们，在距今九百多年前，也就是在我国北宋时期有历史学家，他就是司马光，这篇课文讲述的就是司马光小时候的一件事。　　2．哪个同学对司马光有了解呢?请你说一说。　二、整体感知课文内容。　　1．自由读课文，看看图上画的是什么地方?这个地方有什么?图上有几个小朋友?他们在干什么?你知道哪个孩子是司马光吗?　　2．学生简述画面的内容。（出示有关课件）(图上画的是花园的一角，有假山和树木。花园里有五个小

6、朋友，他们中的一个正从被砸破的缸里往外爬，其他人有的在一旁看，有的去喊人……其中蹲在缸边、扶着往外爬的孩子的那个小孩子就是司马光)　　3．回答：这一课写的是司马光的一件什么事？　　三、学习生字、词。　　1．边读课文边画出生字生词。　　2．借助汉语拼音，读准生字的字音。　　3．小组内互相交流，互相读着，听对方读得对不对？不对请给以纠正。　　4．汇报：指名读字音，如有不对的及时纠正　　5．记住字形：　　学生交流识字方法，如换偏旁、猜字谜、组词识字等。　　四、讨论（读书交流，理清故事内容。）　　1．指名

7、分段读文，引导学生思考课前提出的不懂的问题　　2．分组讨论，用自己的话说一说读懂的问题。　　五、写字　　1．引导学生认真观察“我会写”中的六个字，发现六个字的规律：左右结构。组织学生讨论在书写中应注意什么？　　2．自由练写，教师有意识地指导难点字：如“那、都”两字中的“双耳”的写法。　　3．书写展示，相互评价，引导学生把不好写的字多写几遍。　　六、作业　　1．抄写生字。　　2．熟读课文。　　　　　　　　　　　　第二课时　　一、复习生字词语　　二、朗读、理解课文　1．指名读课文，数数全文共有几个自然

8、段?　　2．学习课文第一自然段。　　(1)指名读，读了这段，你读懂了什么?　　(2)“古时候”是指什么时候?你还知道哪些朝代?　　3．学习课文第二自然段。　　(1)指名读，深入地思考：你读懂了什么?　　（2）结合书上的内容和图上的画画，请你说说：这是一口怎样的水缸?　　(缸很大，比小孩还要高，缸里装满了水（课件播放）　　(３)在理解的基础上再读这段文字，把你感受最深的句子渎给你的同桌听—听。　　4．学习课文第三自然段。　　(1)自由读这段，思考：正当孩子们玩得高兴时，发生了什么事情