2019-2020年一年级语文上册 ie üe er 1教学反思 语文S版

《2019-2020年一年级语文上册 ie üe er 1教学反思 语文S版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2019-2020年一年级语文上册ieüeer1教学反思语文S版这堂课学生基本上是在编儿歌，讨论，自学中度过的，老师有效的激发了学生的学习兴趣，学习积极性，训练了学生的口头表达能力和思维能力，本着以旧带新的原则，扩大学生的学习容量和知识面，有效地提高了教学效率。(1)形式多样激发兴趣本堂课能根据教学内容，采取灵活多样的教学形式与方法，如：编儿歌，做游戏，课件展示，进一步激发学生的学习兴趣。(2)训练思维发展语言　本堂课利用小组合作学习，老师与学生谈话交流，充分发挥想象力，走出了为教拼音而教拼音，把拼音教学与语言学习割裂开来的误区。进一步训练学生的思维，

2、丰富了语言积累，这也是新教材对语文教学目的的基本要求之一。(3)教给方法熟能生巧　在拼音教学中，注意教给学生声韵成音的方法，使之达到自主学习拼读音节的目的，并形成能力，提高识字和学习普通话的效率，发挥汉语拼音多功能的作用。(4)创设情境学以致用。　教师适时创设情境，让他们能用上所学的拼音知识，体验到获取新知识后的成就感，并再次激发学生的学习欲望。让学生读一读，说一说，还可以跳一跳，演一演，这样既符合儿童特点，又加强了汉语拼音学习的实效性。附送：2019-2020年一年级语文上册ieüeer1教学实录语文S版教学目标：1.学会复韵母ie、 üe ，学会特

3、殊韵母er及其四声，读准音、认清形、正确书写。学会整体认读音节ye、yue。2.能正确拼读声母与复韵母ie、 üe组成的音节。教学重点：1.能正确拼读声母与复韵母ie、 üe组成的音节。教学难点：1.能正确拼读声母与复韵母ie、 üe组成的音节。教学过程：一、检查复习，温故导入：师：小朋友们，在拼音王国里我们已经认识了六个复韵母朋友，你们还认识他们吗？(课件出示aieiuiaoouiu，开火车读，齐读、男女生比赛读，指读，教师及时纠正错误读音。)师：同学们，今天拼音王国里又来了三个新的复韵母朋友想和小朋友交朋友。看他们来了。二、知新探究，合作学习。1．

4、学习复韵母ie：师：同学们，这幅图画的是什么?(课件展示，出示绿叶图)生：是叶子。生：是一片叶子。生：是一片绿叶。［这样有机的训练学生的口语表达能力，使学生的观察与口头表达相结合］师：(课件展示，在图旁出示复韵母ie)这是我们今天认识的第一位朋友，谁会读?(多指名读，让读得好的学生带全班齐读。)师：同学仔细观察这个复韵母，谁能想个好办法记住它的样子和读音?生：单韵母i和e连起来写就是ie。生：先读i再慢慢地读出e就发出ie的音了。师：（课件出示整体认读音节ye）指名读。师：（ye上出示ie）读音一样，看看谁是火眼金睛能发现他们的不同。生：小i变成了大y

5、。师：真棒，小i变成了大y，就变成了我们的整体认读音节ye。集体给它打声招呼。生：打招呼。师：(课件展示，在ie的下面出示音节“xiě”)谁会拼?(学生回答，教师相机出示课件在ie的前面写x,在e的上面写上三声调号，全班齐读拼音)。［这一教学环节把声母和韵母相拼的过程生动地展现在学生面前。］师：谁能组个词？生：写字、写信、写书等。师：同学们快看，谁跑来了?(福娃京京)福娃京京看见同学们学得很认真，也想向你们学习。(课件展示：在福娃的下面出现要拼读的音节：diéjiētiěpiè)谁愿意拼一拼?(指名拼读后集体拼一拼,在拼读的过程中组词)[字母教学和词语

6、教学相结合，增加学生的词汇量]2．学习复韵母üe：(课件展示：深蓝色的天空中升起了弯弯的月亮)你们看天上的月亮像什么?生：像小船。生：像香蕉。生：像一个月饼被小狗偷吃了一半。［学生充分发挥自己的想象力。］师：今天我们认识的第二位朋友就是月亮的üe。师：小朋友们，下面同桌两个合作，讨论一下怎样记住üe，看谁的办法最好。（生交流并领读）师：（课件出示整体认读音节yue）指名读。师：（yue上出示üe）他们的读音也一样，谁是火眼金睛能发现他们的不同。生：加上了大y。生：ü上的两个点没有了。师：你观察的真仔细，加上了大y，去掉两点，就变成了我们的整体认读音节y

7、ue。（采用多种形式让学生认清形，读准音）师：看到小朋友学习的这么开心，其他四个福娃也来和小朋友一起学习了(课件展示：五个福娃，在福娃下面出现要拼读的音节：nüèlüèjuěquèxué。)谁来拼一拼?(指名拼,并组词)  师：小朋友们仔细观察这些音节，有的üe上面的两点没有了，为什么?生：(异口同声)jqx小淘气见了鱼眼就抹去．师：你们观察得仔细极了，而且以前学过的知识你们掌握的也很好．[锻炼了学生的观察能力，使学生轻松，愉快地复习了以前的知识。］3.学习复韵母er师：小朋友们，我们摸一摸自己的小耳朵，说说小耳朵都能帮我们干什么?生：听声音。生：听

8、故事。生：听老师讲课等。师：我相信同学们的小耳朵都能认真听老师讲课。[这一激励性的口头评价，渗