西工大 自然辩证法 科学技术哲学

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1、1.什么是创造性思维？青年科技人员怎样提高创造性思维？答：（1）创造性思维含义：课本182第三段（2）创造性思维不同于一般思维的基本特点：课本182页最后（3）培养和锻炼创造性思维可以从以下方面入手：创造是社会发展的永恒主题，创造性思维是人类创造活动的灵魂和核心。创造性思维是指那些能产生新颖成果、有创见的思维活动，新颖性程度越高，创造性就越强。创造性思维是人类思维的最高形式，也是整个创造活动的实质和核心。创造性思维活动表现为选择、突破和重建三者之间的统一。只有选择了有价值的、符合需要的、与当前活动相一致的信息，才能有效地进行创造性思维。选择的目标在于突破，突破的

2、关键是“求新”，是新的质在一个聚点上的爆发，是新的价值在一个缺口上的涌流，是新的假说、理论、理念等成果的诞生和问世。重建就是及时地抓住新的质，建构起新的思维框架，迅速扩充新的价值领域，完善和充实新的思想体系，为理论的发展奠定新的根基。选择和突破是重建的基础，重建是选择和突破的主导。因此，在创造思维中要获得丰硕的创造成果，关键是善于进行思维中的重新建构。创造性思维不同于一般思维的基本特点是:1.思维成果的创新性。也叫首创性，是指具有生成、产生、建立或制造出世界上前所未有的、独一无二的东西的特性。2.思维形式的反常性。反常性通常表现为思维发展的突变性、跳跃性或逻辑的

3、间断性。3.思维过程的辩证性。辩证性是指思维活动中既包含有抽象思维，思维过程的辩证性通常也表现为创造性思维的综合性，即创造性思维实际上是各种思维形式的综合体。4.思维空间的开放性。发散思维、逆向思维、侧向思维、求异思维、非线性思维及开放式思维等多种创造性思维形式在思维立体结构中并存，应及时放弃旧思路和无效的办法，转向新思路和采取新方法。5.思维主体的能动性。思维激情、好奇心和惊讶感，这些都是科学创造与技术发明的基础。6.思维结果的现实性。现实性是指创造的结果具有实用价值或现实意义。首先要培养发散思维，所谓发散思维，是指倘若一个问题可能有多种答案，那就以这个问题为

4、中心，思考的方向往外散发，找出适当的答案越多越好，而不是只找一个正确的答案。人在这种思维中，可左冲右突，在所适合的各种答案中充分表现出思维的创造性成分。其次，发展直觉思维。所谓直觉思维是指不经过一步一步分析而突如其来的领悟或理解。很多心理学家认为它是创造性思维活跃的一种表现，它即是发明创造的先导，也是百思不解之后突然获得的硕果，在创造发明的过程中具有重要的地位。然后，培养思维的流畅性、灵活性和独创性。流畅性、灵活性、独创性是创造力的三个因素。流畅性是针对刺激能很流畅地作出反应的能力。灵活性是指随机应变的能力。独创性是指对刺激作出不寻常的反应，具有新奇的成分。这三

5、性是建筑在广泛的知识的基础之上的。培养强烈的求知欲。古希腊哲学家柏拉图和亚里士多德都说过，哲学的起源乃是人类对自然界和人类自己所有存在的惊奇。他们认为：积极的创造性思维，往往是在人们感到“惊奇’时，在情感上燃烧起来对这个问题追根究底的强烈的探索兴趣时开始的。因此要激发自己创造性学习的欲望，首先就必须使自己具有强烈的求知欲。展开“幻想”的翅膀。想象力是人类运用储存在大脑中的信息进行综合分析、推断和设想的思维能力。在思维过程中，如果没有想象的参与，思考就发生困难。特别是创造想象，它是由思维调节的。爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世

6、界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”爱因斯坦的“狭义相对论”就是从他幼时幻想人跟着光线跑，并能努力赶上它开始的。世界上第一架飞机，就是从人们幻想造出飞鸟的翅膀而开始的。幻想不仅能引导我们发现新的事物，而且还能激发我们作出新的努力，探索，去进行创造性劳动。2.生态文明的内涵是什么？当代工程师的生态伦理观是什么？答：生态文明是指人类遵循人、自然、社会和谐发展这一客观规律而取得的物质与精神成果的总和;是指人与自然、人与人、人与社会和谐共生、良性循环、全面发展、持续繁荣为基本宗旨的文化伦理形态，它将使人类社会形态发生根本转变。首先是伦理价值观的转变。生态文明认

7、为，不仅人是主体，自然也是主体;不仅人有价值，自然也有价值;不仅人有主动性，自然也有主动性；不仅人依靠自然，所有生命都依靠自然。因而人类要尊重生命和自然界，人与其它生命共享一个地球。以人为本的生态和谐原则即是每个人全面发展的前提。其次是生产和生活方式的转变。生态文明致力于构造一个以环境资源承载力为基础、以自然规律为准则、以可持续社会经济文化政策为手段的环境友好型社会。以实用节约为原则，以适度消费为特征，追求基本生活需要的满足，崇尚精神和文化的享受。生态文明是农业文明、工业文明发展的一个更高阶段；如果说农业文明是“黄色文明”，工业文明是“黑色文明”，那生态文明就是

8、“绿色文明”。从狭义的角