2019-2020年一年级数学下册 统计3教案 苏教版

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1、2019-2020年一年级数学下册统计3教案苏教版素质教学目标：【知识教学点】让学生经历简单的统计过程，初步学习用作记录的方法收集、整理数据，会在简单的统计表里反应出整理数据的结果，能利用统计表里的数据提出问题的分析问题。【能力教学点】使学生在统计数据的过程中发展数学思考，提高解决问题的能力。【德育教学点】培养学生积极的数学学习情感和良好的学习习惯。教学重点：重点：让学生经历简单的统计过程，初步学习收集、整理、分析数据的方法。难点：利用统计表里的数据提出问题、分析问题和解决问题。理解用画符号作记录的方法收集整理数据的必要性。知识点：1.掌握用

2、画符号作记录的方法收集整理数据。2.利用统计表里的数据回答一些简单的问题。教学过程：一、教学新授（12分钟）1、谈话引入：上周我们一起去将军山游玩了一趟，小朋友准备了苹果、香蕉、桔子这三种水果，伍老师调查了一下每人最喜欢吃的水果，你能统计出我们班的同学喜爱吃的水果的情况吗？（课件演示）马上要开始了，请你拿着铅笔，在作业纸的反面记录下你所听到的水果。2、（你们为什么不记录呢？）你们用的是什么方法来不及呢？看来画图、写字的方法都不是很好，你能不能想个更快的方法记录呢？同桌讨论。3、用你们刚刚讨论好的方法再试一次。（课件演示）4、请能统计完的同学说

3、说自己的统计方法。5、画一个勾（或圈）表示什么？6、你喜欢他记录的方法吗？为什么？7、你们的方法都很棒，那我们为了统一都用画√的方法行吗？如果让你再做一次记录，这一次你能又快又清楚的记录下来吗？8、再次活动，统计出水果情况，填在作业纸的表格一中，指导学生将“√”画在表格的第二行，“√”要打的整齐一些。9、同桌相互说说从统计表中你发现了什么？指名说发现了什么。10、刚刚这整个过程就叫做统计。（板书课题：统计）统计上学期也学习过，回忆一下，今天这种统计的方法第一步做了什么？第二步呢？第三步呢？（板书：分、勾、数、填）11、课堂小结：先将物体分一分

4、，然后用打勾的方法统计出物体数量的多少，接着数出“√”得数量，最后填在表中。二、请你做导游（8分钟）1.老师拍了许多游玩时的照片，一起来欣赏吧。（配乐、欣赏图片）2.（课件出示：登岳王祠、池林栈道、森林公园）这三幅图你知道是哪里吗？3.你最喜欢这三个景点中的哪个景点呢？听活动要求：1号是纪录员，负责打勾、填表；2号是汇报员，负责小组汇报；3号是纪律员，负责小组内的顺序；4号是评价员，负责评价组内成员。四人合作统计本小组成员在将军山最喜欢的一个景点，并说说从统计表中发现了什么？4.请小组汇报员说说本小组统计的情况，并说说发现了什么。5.评出小组

5、合作奖。三、秋游的景点（10分钟）1.学校交给老师一项任务，让我从海底世界、玄武湖、中山陵、梅花山四个景区选一处作为秋游地点的参考，伍老师想听听你们的意见。2.请你选择你最喜爱的地方按顺序口头说，其他小朋友记录。3.请你将数据记录填入表格。4.指名说说从表格中发现了什么？四、课堂总结（5分钟）1、小结：小朋友，今天老师和你们一起学习了一种新的统计方法：将需要统计的物体先分一分，然后画勾记录物体的数量，接着数一数勾得个数，最后填入表格。你学会了吗？你对自己今天这节课满意吗？2、请你用5分、4分、3分、2分、1分表示出对今天数学课的满意程度，每个

6、小组统计好情况，完成这个表，（课件）明天交给老师！5分4分3分2分1分附送：2019-2020年一年级数学下册统计4教案苏教版简要提示：本课教学内容是课程标准江苏教育版《数学》一年级下册第98、99页第七单元“统计”。本课是在学生已经初步学会用分一分、排一排、数一数的方法整理简单数据，初步认识了象形统计图和简单统计表的基础上进行教学的。通过教学，使学生在具体情境中初步体会收集、整理、分析数据的方法，会把整理出的数据填在简单的统计表里，能对统计结果进行简单的分析、判断；使学生经历统计的过程，积累初步的收集、整理数据的经验，发展初步的数学思考能力

7、和解决问题的能力；使学生在参与统计活动的过程中，获得学习成功的体验，产生对数学学习的兴趣，逐步养成良好的学习习惯。教学流程：教学例题：流程1-5想想做做：流程6-11课堂总结：流程12一、教学例题。流程1：问：今天老师带来一个盒子，想知道这个盒子里装了些什么吗？（打开）问：盒子里装了一些正方形、三角形和圆形的纸片。要想知道盒子里有多少个正方形，三角形和圆，可以用什么办法？师：我们可以用到统计的办法。板书课题：统计问：你打算怎样对这些纸片进行统计呢？流程2：师：下面老师拿出这些纸片，报图形的名称，请小朋友在作业纸上用你认为好的方法记下来。正方形

8、、三角形、正方形、圆、三角形、圆、三角形、三角形、圆、正方形、正方形、三角形、三角形、圆、正方形、三角形。师：我们一起看看小朋友是怎么记录的。电脑出示：问：你能看懂