2019-2020年一年级数学上册 第几教案 人教新课标版

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1、2019-2020年一年级数学上册第几教案人教新课标版知识与技能：知道几个和第几个，能够正确用几个和第几个表达意思，体会基数和序数的区别；培养学生的观察能力和动手操作能力。过程与方法：创设情景，让学生敢知自然序数的含义，知道自然树除了咳用来表示事物有多少外，还可以用来表示事物的次序。情感、态度与价值观：通过教学，培养学生遵守公共秩序，文明守纪的良好品德；让学生感受到生活中处处有数学，增强学习的乐趣和自信心。教学重难点：能够正确用几个和第几个表达意思，体会基数和序数的区别。教与学的方法：直观演示法、谈话法、操作法、理解记忆法、教学准备：主题图，学具、教学过程：一、教学“第几”1、出示主题

2、图，让学生说说图的意思2、师问：有几个人排对？这时候谁排第一？小朋友排第几？小朋友后面两位叔叔呢？3、思想教育渗透：我们已经是小学生了，自己能做的事要自己去做，在外出的时候，要养成遵守公共秩序、文明守纪的良好品德。二、巩固运用1、做一做“全家福”照片学生独立思考，独立完成？汇报结果2、第21页练习二第5题学习小组的同学互相说图意，松鼠和松果各有多少，各用数字几来表示，几小于几？花和蜜蜂各有多少，各用数字几来表示，几大于几3、练习二第6题学生根据给出的两个数来比较大小，并填上适当的数。4、游戏：看谁找得快教师出示数字2和4，问：中间用什么符号连接？请学生快速在学具盒里找出今天学的符号，举

3、起来，看看谁最快。小组游戏：请学习小组的组长出示两个数字，其他同学找符号。三、动手操作，深化感知1、学生拿出4个图片和1个三角形学具卡，先自己摆一摆，然后同桌互相说一说，三角形可以摆在哪些位置上？2、教师说，学生摆（1）把三角形摆放在第二的位置上，可以怎样摆？（学生摆，教师注意现象。）（2）说说这样摆的理由？四、全课总结让学生说说这节课学到了什么？五、游戏：听口令做动作；练习二第9题板书设计：第几主题图○○●○○附送：2019-2020年一年级数学上册第几教案新人教版　教学内容：第几（第20页的教学内容）　教学目标：　　1、具体的情境图中，让学生学会区分基数和序数的，理解几个和第几的不

4、同，并通过生活实例使学生充分感知无论第几都只有一个，它表示事物的次序，而几个则表示事物的多少。　　2、初步培养学生的观察、比较、推理、判断的能力，以及提出问题、解决问题的能力，发散学生的思维，培养创新意识。　　3、使学生感知与同伴合作学习和乐趣，在活动中培养学生用数学的意识。　　教学重、难点：　　理解序数含义，会区分基数与序数，明确数的方向决定的次序。　　教具准备：实物投影仪　　教学过程：　　一、创设情境：　　1、师生交流　　今天，老师要带大家云一个你们非常熟悉的地方，想知道是哪里吗？　　2、出示课件，书中第20页的图画。　　动物园的售标处，井然有序的排队买标。师：问：小朋友，你知道这

5、是什么地方吗？有哪些人？他在什么地方吗？　　二、探求新知　　1、初步感知　　师：（1）请大家猜一猜谁排在最前面？你是怎么知道的？　　（2）那小朋友排在第几？排在他后面的两位阿姨呢？最后面的叔叔呢？　　（3）你是怎么知道阿姨排在第几的？　　（4）请你说一说：叔叔排在和第5的理由。　　（5）教育学生在公共场合应该自学排队，遵守公共秩序。　　2、初步感知基数与序数　　请大家数一数一共有多少人在排队买标？有谁能指一指排在第5地是谁？　　3、进一步体会基数、序数的含义　　（1）请几位同学上讲台　　先请大家数一数共几人？再问一问从左数第3人是谁？××同学是从右数的第几？他还可以排第几？　　（2）分

6、小组做排队游戏　　三、反馈练习：　　1、举一些日常生活中关于"第几"的例子先4人小组互相说，然后向全班汇报。2，"做一做"的第1题。3，介绍自己的座位。四，课堂小结:这节课，你们学会了哪些知识？　　四：作业：书第20页"做一做"的第2题练习册第15~16页的题板书设计第几我坐在第（）组，第（）排。反思：小学教育资料好好学习，天天向上！第4页共4页