2019-2020年一年级数学上册 认识〉、〈、=教案 北京版

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1、2019-2020年一年级数学上册认识〉、〈、=教案北京版教学目标：1.运用一一对应的方法，学习“〉、〈、=”三种符号。2.帮助学生建立数感。3.能够比较1—5各数，能够运用三种符号。4.初步体验到结论的不确定性。5.培养学生做文明人。教学过程：一、导入（课件）游泳馆里要举行游泳比赛了，红队和蓝队排好了队伍，站在旁边的小猫咪着急了，大叫不能比赛，不能比赛，为什么不能比赛呢？二、新授1.学生说出理由：人数不一样。2.谁大谁小？3.用大于号连接，教读法。4.还可以怎样表示？怎样用符号表示？（像这样较小数在前面，较大数在后面我们用小于号连接）5.再来几人可以比赛？如何

2、表示（小组讨论）（如果两部分同样多，就可以用等号连接）6.书写指导〈、〉号书写，要注意笔画斜着点，重点指导起笔、收笔。三、巩固练习1.比一比、填一填。注：教学生学会看懂题意（横看竖看）。2.填数。3.比较大小。4.多个数怎样比较大小？注意指导学生方法的运用。5.方框里可以填几？6.猜猜图中共几人？说想法。四、小结：今天我们学了什么知识？五、作业：把今天学的知识讲给家长听。附送：2019-2020年一年级数学上册认识上下、前后教案苏教版教学目标：知识与技能：在具体情境中，体验上下、前后的位置关系，能正确地确定物体的上下、前后，并能用语言表达出来。数学思考：培养学生

3、用上下、前后描述事物位置关系的习惯，初步建立上下、前后的空间观念。解决问题：有与同伴合作解决问题的经历。情感与态度：培养学生学数学的兴趣，感受数学与日常生活的联系。教学重点：正确地确定物体的上下、前后，初步建立上下、前后的空间观念。教学难点：培养学生用上下、前后描述事物位置关系的习惯。教学过程：一、联系实际，引入课题1.师：谁能告诉大家，讲台上面有哪些东西？（书在讲台的上面，讲台在书的下面）2.坐在你前面的小朋友是谁？坐在你后面的小朋友是谁？3.在日常生活中，我们经常需要分清物体的上下、前后的位置关系与顺序，今天我们一起来认位置（板书课题：上下、前后）二、观察挂

4、图，感受位置1.出示第10页的主题图。图中画的是什么？粉笔在什么东西的上面？扎蝴蝶结的女孩在谁的后面？2.说一说你还能从图中看到什么？三、摆一摆1.老师说，学生动手在课桌上操作。把数学书摆在课桌的中间，把文具盒摆在数学书的上面，把尺摆在文具盒的上面，把垫板摆在数学书的下面。2.4人小组合作操作。组长说操作要求，另3名组员操作，最后互相检查操作是否正确。四、看第11页第3题的插图说一说1.小动物赛跑，你们看，谁跑在最前面？（1）小狗的前面是（），后面是（）。（2）小松鼠在（）的前面，后面是（）。2.电冰箱。瞧！冰箱里的食物可丰富啦！（）在（）的上面。（）在（）的下

5、面。（）在鸡蛋的下面，又在白菜的上面。五、动脑筋小朋友排队（P11第4题）。芳芳说：我前面有1个同学，后面有4个同学。（1）其他小朋友可以怎样说？（2）这一排一共有几个小朋友？小学教育资料好好学习，天天向上！第4页共4页