2019-2020年一年级数学上册 认识“＜、＞、＝” 1教案 北京版

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1、2019-2020年一年级数学上册认识“＜、＞、＝”1教案北京版教学目标：1.通过学习，使学生掌握比较物体数量多少的方法。2.使学生认识符号“<、>、=”及其含义，会根据所出示的“<、>、=”来描述5以内数的大小，培养学生初步的符号化的思想方法。3.培养学生独立思考和合作交流的能力。教学重点：会用符号比较两个数的大小教学具准备：圆片5个教学过程：一、创设情境同学们，今天红、蓝两队要进行游泳比赛，我们快去看一看。二、探究新知出示主体图。观察，问：两个队能不能开始比赛？为什么？学生回答：不能，蓝队4人比红队3人多。1.认识大于号。师

2、：4比3大，可以用符号“>”表示，读作大于号。说说大于号的形状，也可以用手势表示。板书：4>3，读作：4大于3。2.认识小于号。问：还可以怎样说？红队3人比蓝队4人少。师：3比4小，可以用符号“<”表示，读作小于号。说说小于号的形状，也可以用手势表示。板书：3<4，读作：3小于4。3.认识等号。问：在什么情况下可以开始比赛？两队人数都是4时，可以开始。动手用圆片摆一摆，学生动手摆圆片。师：4等于4，可以用符号“=”表示，读作等号。说说等号的形状。板书：4=4，读作：4等于4。4.区分“<、>、=”以小组为单位交流怎样记忆“<、>

3、、=”，指导书写。三、巩固练习1.基本练习24页1题。先写出数，再比较大小。2.综合练习24—25页2、3、4题。3.开放练习25页5题（答案不唯一）。思考题：小朋友在干什么？（尊老教育）四、小结比较两个数的大小时，可以用符号“<、>、=”来表示。比较时可用一个对一个的方法来比较。附送：2019-2020年一年级数学上册认识“＞”“＜”和“＝”1教案苏教版教学目标1.使学生在有趣的童话情境中，知道数是有大小的，理解符号“=、＞、＜”的含义，并能运用这些符号来描述数的大小。2.在比较的过程中渗透一一对应的思想，使学生初步知道用一一

4、对应的方法比较数的大小。3.使学生在探索解决问题方法的过程中，提高合作、探究的意识，发展解决问题的策略。4.使学生初步养成认真观察、积极动脑的良好习惯，初步建立比较的意识，体会生活中的数学。教学重、难点重点：主动探索两数之间的大小关系，会用“＞”“＜”和“=”来表示。难点：正确运用“＞”“＜”表示两数的关系。学程预设导学策略一、揭示课题，认定目标。1.学生仔细看挂图呈现出的森林运动会的画面。2.学生以小组为单位，数一数每个代表队各来了几位运动员，并帮它们整整齐齐排好队。出示小黑板和小动物图片，指名学生把它们贴在方格中。指名汇报。

5、二、自主学习，建构模型。1.帮小动物设计比赛方案。同桌两人先交流，再指名回答比赛方案。方案一：小白兔（4）—小猴（4）方案二：小白兔（4）—松鼠（5）方案三：小白兔（4）—小熊（3）方案四：小猴（4）—小熊（3）方案五：小猴（4）—小松鼠（5）方案六：小松鼠（5）—小熊（3）2.认识“=”。（1）看这几种比赛方案，想哪一种最公平，并说说为什么。引导学生用○代替小白兔，用△代替小猴，摆一摆，画一画，说一说，建立一一对应的关系。（2）引导学生摆“同样多”。教师摆6个○，让学生对着○摆△，要求△和○同样多，指名到磁性黑板上摆，其余学生

6、自己摆。（3）学生说说等于号的样子（两横一样长，粗细一样），学生写“=”。（4）练习。出示5○5，让学生填空并读一读。3.认识“＞、＜”。【版块一】1．在一片大森林里住着小白兔、小猴、小松鼠、小熊等许多小动物。它们决定举行第一届森林运动会，咱们去看看吧！2．谁能将这些小动物整整齐齐地排好队？其它小朋友数一数，每种小动物各有几个？【版块二】1.小动物们首先要进行的是拔河比赛，小朋友能不能先帮助它们设计比赛方案（哪两种小动物分在一组比赛）？2.你觉得哪种方法最公平？为什么？教师归纳原因：小白兔（4）—小猴（4）这种方案最公平，它们都

7、是4只，一样多。拿出你们准备的圆形纸片和正方形纸片，每个圆形代表一只小白兔，每个正方形代表一只小猴，对齐了摆一摆，看看是不是一样多。指出：像这样，小白兔和小猴一样多，我们就说小白兔的只数和小猴的只数相等，可以用“=”连接起来，写成4=4。（板书）教师介绍“=”。“=”叫做等号，表示两边的数同样多，读作“等于”。学生读并观察“=”的样子。巡回指导学生写“=”。3.看到后面的这几种方案，你有什么想法？为什么不公平？5只小松鼠和3只小熊比赛拔河，公平吗？指出：小松鼠比小熊多，也就是5比3大，可以写成“5＞3”；反过来也就是3比5小，可

8、以写成“3＜5”。（1）出示后几种比赛方案。（2）出示小松鼠（5）——小熊（3）比赛图。（3）指导书写“＞、＜”。（4）出示以下练习：△△△△□□□□○○○○○○○（）比（）多，（）比（）少。三、组织练习，完善认知。1.基础练习。出示：2○11○03○32○35