2019-2020年一年级数学上册 可爱的企鹅教案 北师大版

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1、2019-2020年一年级数学上册可爱的企鹅教案北师大版教学目标：1、创设情境，激发学生学习数学的兴趣。2、培养学生初步观察能力和语言表达能力。3、通过“看图列式”，使学生学会应用数量关系分析，加深对加减法意义的理解。教学重点：在具体的情境和活动中体会加减法的含义。教学难点：看图正确理解数量关系。教学过程：一、引入：创设情境、激发兴趣。（一）教师谈话：同学们，你们看过动画片《海尔兄弟》吗？海尔兄弟经常和爷爷一起到世界各地去探险。春暖花开的这一天，海尔兄弟和爷爷又登上热气球出发了。不一会儿，热气球飘到了南极，在这里他们看到了许多可爱的小企鹅。

2、1、（出示图片：可爱的企鹅1）2、这时，海尔兄弟又发现了新的数学问题．同学们，你们发现了吗？小组内互相说一说，看哪一个小组发现的问题多。3、学生运用已有知识说出图意。二、自主探究，获取新知。（一）活动一：观察讨论、学习新知。1、（观察图片：可爱的企鹅1）教师：仔细观察图，说说图的意思，你能提一个数学问题吗？2、教师提问。（1）想一想图中的大括号表示什么？问号又表示什么？（2）你能用一个算式表示这幅图的意思吗？说说你是怎样想的？教师板书：6＋3＝93、海尔兄弟是这样想的：“求一共有多少只企鹅，要把左、右两边的企鹅只数合起来，求总的只数，所以用

3、加法计算。同学们，你们说海尔兄弟说得对吗？教师：海尔兄弟刚算出一共有9只小企鹅，突然发生了一件事。到底发生了什么事呢？（二）活动二：加深理解，强化新知。1、（出示图片：可爱的企鹅2）学生：原来有9只小企鹅，有几只淘气的小企鹅藏到冰山后面去了，外面还剩3只企鹅。教师：你能提一个数学问题吗？学生：有多少只小企鹅藏起来了？2、小组合作学习要求：（1）仔细看图，完整地说一遍图意。（2）图中的大括号表示什么意思？问号又表示什么意思？（3）怎样算出藏起来多少只企鹅呢？你能用一个算式表示吗？3、小组汇报。教师板书：9－3＝6教师提问：为什么用减法计算呢？

4、教师：同学们真聪明！现在海尔兄弟想请你们帮助解决两个数学问题。（三）活动三：动手操作，探究规律。1、（出示图片：）教师：爷爷送给海尔兄弟两人8支铅笔，都可以怎么分？2、（出示图片：猴子吃香蕉）教师：有一把香蕉共9根，分给两个小猴吃，都有哪些分法？要求：（1）看图说说图的意思。（2）怎样填表？把数填在书上。（3）观察讨论：从表中你发现了什么？3、小组汇报4、同学们真能干！现在海尔兄弟在大家的帮助下又登上热气球出发了。（轻快的音乐）三、练习巩固、启发思维。1、教师：很快，海尔兄弟来到了热带森林，在那里他们看到了什么？（出示图片：猴子荡秋千1、2

5、）要求：（1）观察这两幅图，在小组内说说它们有什么相同和不同。（2）观察后在书上独立列出算式。（3）结合算式说说图的意思。2、小组汇报3、（出示图片：小兔子）。教师：在不远处，一群小兔子在草地上玩耍，你们能提出哪些数学问题？在小组内先说说图的意思，再列算式计算。（比比哪个小组说得多）四、全课小结。这节课同学们学得非常好！观察图很仔细，希望同学们能像海尔兄弟一样，善于在生活中发现数学问题并解决它。附送：2019-2020年一年级数学上册可爱的小猫教案北师大版教学目的：1．通过观察情境活动，进一步巩固对减法的认识。2．理解得数是0的减法算式的实

6、际意义。3．初步体验加减法互逆关系的思想。教学重难点：重点：理解得数是0的减法算式的实际意义。难点：初步体验加减法互逆关系的思想。教具准备：课件，计数器。教学过程：一谈话导入  师：同学们，前面我们讲过“小猫钓鱼”的故事，谁能告诉大家，小猫为什么1条鱼也没钓着吗?  学生可能会说：  因为小猫不专心，一会儿干这个，一会儿干那个，所以没有钓着鱼。  因为小猫还小，它还没有学会钓鱼。  师：说小猫还小，虽然有一定的道理。但是，如果小猫长大了，还是这样不专心，你们想会怎么样呢?  生：还是会钓不到鱼。  师：对!所以不管是小时候，还是长大了，都要

7、养成做事认真的习惯，大家可不能像小猫那样不专心哪!根据“小猫钓鱼”中的妈妈钓了3条鱼，小猫1条鱼也没钓到，你能提出什么问题呢?  生：一共钓了多少条鱼？  师：问题想得好，这也正是老师想提的问题。你们会列算式吗?试一试。  学生尝试列式，教师巡视指导。  师：谁愿意告诉大家你的想法?怎么列的算式?  学生可能会说：小猫1条鱼也没钓到，妈妈钓到了3条鱼，列算式就是0+3=3。师：太阳快落山了，小猫和妈妈回到家。妈妈把3条鱼做好了，出去办点事。小猫在家等妈妈，等了好长时间，妈妈还没有回来，小猫会怎么做呢?你们想知道吗?看动画吧!(课件出示：教材

8、第30页情景图)  师：结果怎样?  生：小猫把鱼吃完了。  师：3条鱼都小猫吃了，那么列式就是3—3，1条鱼也没有就用0表示，所以3-3=0。得数是0，这就是今天我们研究的重点