2019-2020年一年级数学上册 0的认识教案 青岛版

《2019-2020年一年级数学上册 0的认识教案 青岛版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2019-2020年一年级数学上册0的认识教案青岛版教学目标：1.认识0，会读、写0。2.会表示0，知道0代表的意思。3.培养学生的动手操作能力。教学重点：　会表示0，知道0代表的意思。教学难点：　会写0。教学过程　　（一）导入新课出示挂图（一棵苹果树，树上结了10个大苹果）同学们，丰收了，结了这么多的果子。果子现在熟了，要采摘了，勤劳的小朋友们，谁愿意上来摘？（请学生摘，把所有的果子都摘干净）（二）探究学习1.理解0的意义同学们，树上还有果子吗？现在树上的果子有多少？哪个小朋友知道？（引出0）树上一个苹果也没有了，怎

2、么表示？一个没有可以用0来表示（将0的表示方法、意义和写法讲述出来）0和1、2、3一样，都是一个数，一个也没有就可以用0来表示。2.教授0的写法，向学生说明笔顺，要从上到下，从左到右，起笔处和收笔处要相连，并且写的要圆滑。（让学生练习）3.联系生活来理解0。你还能找到0吗？让学生想一想，说一说，生活中还能从哪儿找到0？利用准备好的学具（温度计、直尺），让学生直观的看到0，感知0，知道0不仅可以表示一个也没有，还可以表示起点、分界线等。4.同学们，这节课我们学习了0，小朋友都知道了怎样来表示0，0代表什么了。5.自主练习

3、1，说一说写一写。附送：2019-2020年一年级数学上册1-5各数的认识1教案冀教版学习目标1．使学生会用l～5各数表示物体的个数，知道1～5的数序，能认读l～5各数，建立初步的数感。2．培养学生初步的观察能力和动手操作能力。3．体验与同伴互相交流学习的乐趣。4．让学生感知生活中处处有数学。教学重、难点1～5基数含义的理解以及培养学生合作交流的学习习惯。教学过程从现实中抽象出数1．师：小朋友们，你们去过动物园吗？你们瞧，（课件演示）在一个天气晴朗的早晨，老师和同学们来到了野生动物园。这里有这么多可爱的小动物！跟你的小

4、伙伴讲一讲，你看到了什么？分别有几个？学生小组内交流，并且教师参与到个别组的交流中，引导学生按不同事物类型分类数数，并且进行有序观察。2．学生汇报。3．老师根据汇报情况适时把卡片1～5贴在黑板上进行认读。同时让学生找出自己的数字卡片，并摆在桌子上。反馈实践1．谈话：老师说一个数字，你能用小棒表示出来吗？你还能用其他方式表示吗？2．谈话：老师拿出3个苹果，你能用自己喜欢的方式表示和老师同样多的苹果数吗？请告诉你的小伙伴，你是用哪种方式来表示这个数的。3．同桌之间考一考，教师参与到个别组的活动中。感知数的顺序1．逐次感知1

5、～5的顺序。课件演示，学生跟着摆。学生先摆1个圆片，再摆1个是几？这个2是怎么得来的？再摆1个得到几个？……依次感知3、4、5的来源。2．整体感知。a.出示点子图，你来给它们5个排排队。请两名学生上台摆，其他学生在下面自己动手摆。b.摆好后提问：“5的前面一个数是几？”“3的前面一个数和后面一个数各是几？”然后同桌间互问互答。c.让学生从1数到5，再倒着数一遍。开放性活动1．联系生活，丰富联想。谈话：在日常生活中有哪些事物能用1～5表示？用你自己的话来告诉你周围的小伙伴。a.小组交流，教师参与到活动中，并适时指导，注意

6、表述的广泛性。b.请把你的想法告诉大家。学生汇报。c.教师小结：在我们的生活中有很多数量为1、2、3、4、5的物体，看来只要小朋友们认真观察，都会发现在我们的周围有好多的数学问题。2．猜数游戏。提问：a.这个数在2的后面，可能是几？还可能是几？b.这个数在4的前面，有可能是几？c.这个数在3的后面，而且在5的前面，可能是几？还有可能是其它数字吗？为什么？3．张开想象的翅膀，创造学生心中的美丽世界。师：用你们桌子上的圆片、小棒、卡片等摆出你喜欢的图形，并跟你的小伙伴说说你摆的是什么？用什么摆的？用了几个？小组活动，老师到

7、学生中间参与活动。总结这节课你学会了哪些知识？先互相说说，再告诉老师和大家。　小学教育资料好好学习，天天向上！第4页共4页