2019-2020年一年级数学上册 1-5的认识3教案 人教新课标版

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1、2019-2020年一年级数学上册1-5的认识3教案人教新课标版教学目标：知识目标：使学生进一步理解加法的意义，会读加法算式，弄懂计算过程，理清思路。能力目标：培养学生的观察能力和动手操作能力。思想目标：培养学生团结友爱、学会倾听别人说话，合作学习的良好习惯。教学重点：进一步认识加法的意义，正确读加法算式，弄懂计算过程。教学难点：利用数的分解组成，正确地计算5以内的加法。教学具准备：小圆片、小棒、小黑板课时：1课时教学过程：一、复习：1、拍手接力游戏2、看图说图意，并列式计算3、复习5以内数的组成二、新授：1、出示画图小黑板：树上有3只鸟，飞来了2只

2、根据这幅图，你能提什么问题呢？2、那么你怎么列式呢？先和小组里的小朋友说一说，再指名回答，请学生上来板书列式。3、小组内交流：“3+2”得几？你是怎么算的？和组里的小朋友交流，每个小朋友都说自己的想法，是怎样得出结果的。4、汇报情况：指名小老师上来教大家计算的过程（提倡算法多样化，教师可以有意识请想法不同11的学生上来说一说）5、抽象出计算过程：引导学生如果不看图，不数手指，你会计算“3+2”得几吗？（引导学生用数的组成知识来计算）6、用小圆片摆出用加法算的图，让学生在小组内用类似的方法学习。并汇报学习结果，能完整地说出计算过程。7、同桌让一人任意说

3、出一个加法式子，学生先和同桌交流计算过程。然后指名你认为你同桌方法好的介绍给大家听。三、练习：1、P24做一做第1、2题学生先说想法，或先动手摆一摆再写答案。2、27练习三第3、4题四、小结：今天学习了什么呀？你还有什么不明白的地方吗？说出来让大家来帮助你。你能说出在生活中遇到的这类问题吗？教学反思：附送：2019-2020年一年级数学上册1-5的认识及书写教案新人教版教学内容：1~5的认识及书写（第14页~第16页）教学目标：知识与技能：会读、会认、会写1―――5以内的各数，并注意书写的工整，过程与方法：能用1―――5以内的各数来表述日常生活中事物

4、的数量，会用5以内各数表示物体的个数。情感态度与价值观：初步建立数感，并能进行交流。　　教学重、难点：　　会写1―――5各数，初步建立数感。　　教学准备：　　师：课件，1――5的数字卡片，5根小棒。　　教学过程：　　一、导入：　　出示主题画：　　问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？　　你从这幅图中看到了什么，想到了什么？　　二、主动探索：认识1―――5各数　　（一）认真观察，主动学习　　1、认识1　　（1）问：你看到图中有哪些物体是用1表示的？（学生随意回答）　　师：凡是象这样：1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。　　（2）你还可以说出哪些物体

5、可以用数字1表示的？　　（3）请你拿出1根小棒　　2、认识2　　（教学方法同上）　　3、认识3　　（1）问：图中有哪些物体是用3表示的，请你说一说。　　师：象这样的，就可以用数字3表示。　　（2）你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的？　　（3）请你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以摆成一个什么图形？请你摆一摆。　　4、认识4、5　　（教学方法同上）　　（二）、出示计数器　　先拔一颗珠，问：你认为可以用数字几表示？　　（学生回答，教师板书：1）　　如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？　　板书：2　　如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？　　板书

6、：3　　如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？　　板书：4　　如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？　　板书：5　　板书：1、2、3、4、5　　（全班齐读：正、反读）　　问：3的前面是几？后面呢？与2相邻的两个数是几？与4相邻的两个数是几？　　（三）、教师说，学生操作　　1、请你伸出4个手指头　2、请你画出3个三角形　　3、请你画出5个圆形。　　三、教学写数字1――5　　1、教师教拿笔姿势　　2、教写每个数字的起笔，运笔、落笔。先教师示范，紧接着，学生书空，然后学生在书中描红。　　四：练一练　　第21页的第1――――4题，学生做在书上（1）学生互评　

7、　（2）集体评　　（3）教师评价四，课后总结完成“做一做”的过程中，引导学生认数，读数，写数。作业完成练习册第13，14页的题。准备数字卡片，大于号，小于号卡片。板书设计1~5的认识及书写1，2，3，4，5反思：小学教育资料好好学习，天天向上！第4页共4页