常州刘国钧高等职业技术学校校级课题

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1、常州刘国钧高等职业技术学校校级课题《五年制高职电子技术项目课程的开发与实践研究》中期研究报告执笔人：盛希宁摘要：为了从实践层面实现“以工作过程为导向的课程探索为高素质高技能紧缺人才教学改革的主体开发”能体现电子技术应用岗位工作任务的项目课程这一教学改革的要求，本课题研究的五年制高职电子技术项目课程建设以电子企业生产的实际工作过程作为课程核心，典型的工作任务或工作项目作为课程内容，并与职业资格标准相衔接，由学生独立或以小组形式自主完成从信息搜集、工作计划制定、工作任务实施、对工作成果的评价等完整的工作过程。在学生获得综合职业知识和职业能力的同时

2、，发展把握行业动态、具有丰厚的产业知识和技能的“双师型”师资队伍。关键词：五年制高职电子技术项目课程课程开发课程实践1．课题提出的现实依据教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》教高［2006］16号，明确提出了“课程建设与改革是提高教学质量的核心，也是教学改革的重点和难点。高等职业院校要积极与行业企业合作开发课程，根据电子技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照相关的职业资格标准，改革课程体系和教学内容。”，同时提出了高职院“要积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式，把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点，

3、带动专业调整与建设，引导课程设置、教学内容和教学方法改革。”，由此“以就业为导向”的高等职业教育办学方针的确立，对课程改革赋予特定的内涵并提出了新的要求，这是本课题提出的重要现实依据。2．课题提出的理论依据高职院校属于“教学、服务”类院校，人才培养的特点是培养训练学生的职业技能，为企业生产建设服务高级技术专门人才。传统的以课堂和学校为中心的教学方式，难以培养训练学生的高技能，这就要求高职院校必须探索与“教学、科研、服务”类院校不同的人才培养方式，探索研究高等职业教育的基本特点，确立以“就业为导向，以职业技能为主线”构建职业技术教育项目课程体系

4、的理念，探索将高等职业技术教育的教和学过程，改变传统的课题主持人：盛希宁课题组成员：郭占涛、周惠文蒋珂、王萍、虞益龙教育情景，通过理论与来源于实际的项目嵌入式结合教学来及时实现满足现实社会和经济发展需要的高素质技术应用性人才。3．课题研究的意义与价值本课题为五年制高等职业电子技术课程的建构提供理论与实践的支持，为高等职业院校提供课程开发的思路、技术和文本程式。探索项目式的教学模式是高职院校特色化课程改革重要途径之一。在真实项目式的环境中培养训练学生的技能更为实用，更能提高学生的就业竞争力，增强学生的社会适应能力，提升学生的意志力、团队意识、社

5、会责任感等。按企业岗位群制定电子技术项目式课程的教学计划和内容，聘请企业的专家与课程的专家引导合作，对课程进行评价和监督，提升课程的教学质量，增强培养人才的竞争力。二、课题研究的对象与方法1．研究对象本课题确立的研究对象是构建适用于五年制高等职业技术学校机电一体化专业与电气自动化类专业基于工作任务的综合化、模块化的电子技术项目课程，以及该课程的实施方案、评价方式、管理机制。2．研究方法：（1）确定课题研究目标、方案与研究制度。主要研究方法：调查法、文献资料法、比较法、经验总结法；（2）生产一线的电子中高级应用型人才需求调研及典型工作任务核心能

6、力分析。主要研究方法：调查法、归纳法；（3）开发涵盖电子技术(模拟电子技术、数字电子技术)课程全部知识点与技能的课程内容（总体设计与子模块设计）。主要研究方法：调查法、比较法、专家论证法、经验总结法；（4）制定课程的教学要求与教学实施、管理细则，提出相关的操作策略。主要研究方法：经验总结法、比较法、行为研究法；（5）创新课程的评价标准与考核制度、课程总体的评价体系。主要研究方法：实验法、比较法、个案法；三、课题研究的目标、内容或主要步骤1、研究目标本课题确立的研究目标是构建适用于五年制高等职业技术学校机电一体化专业与电气自动化类专业基于工作任

7、务的综合化、模块化的电子技术项目课程，以及该课程的实施方案、评价方式、管理机制，推动我校机电一体化专业与电气自动化专业电子技术的课程改革工作，产生具有前瞻性的课改理论，并对同类专业的整体课改方向具有一定指导意义。具体划分为以下几个子目标：（1）构建机电一体化专业与电气自动化类专业相关电子技术应用岗位的典型工作任务及其工作能力分析表；（2）构建基于工作过程的项目化课程标准、课程内容、课程资源（基础设施建设、整体教学设计、单元教学设计）、，根据职业能力的形成规律编排项目任务的序列，充分突出课程的适用性、职业性、实践性和开放性以及专业融入产业、规格

8、服从岗位、教学贴近生产的需求；（3）探索适用于五年制高等职业技术学校项目课程开发方法与实施方法的创新，注重学生综合职业素养的切实提升；（4）根据能力目标有效整合与组