金点子(田凤仙)

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1、高密市中小学（幼儿园）教育教学金点子成功案例申报表单位（全称）：高密市姜庄镇仁和小学类别小学创新教法指导题目在美术教学中如何培养学生的创新能力参评主体田凤仙问题的提出在教学活动中，学生的美术作业经常出现“一画少变”的雷同现象，全班经常有近半数学生的作业，内容大同小异，这个问题使我困惑了很长一段时间。如今社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性，对学生个性与创新精神的培养，也是我们教育工作者的责任。怎样采取多种方法，使学生思维的灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，让学生展开想象的翅膀，发展想象

2、力，是我多年来在教育教学中的追求。想象力是学生创造性的认识能力，是一种强大的力量，是打开一切知识宝库的钥匙。是学生表现自我、展示自我、发展自我的动力。正如爱因斯担所说：“想象力比知识更重要。”解决问题的方式方法针对这种现象，上学期我对学生根据不同年龄段的教学特点进行了想象力、创造力的培养。（一）在小学低年级段教学中，我根据小学生的年龄特点，设计了“图形的组合与转化”教学。1、图形的组合；2、规则图形转化为不规则图形；3、不规则图形转化为规则图形。（二）在小学中年级段教学中，我设计了“符号图形的添加”教学，培

3、养学生的创新能力。1、符号图形的内部添加；2、符号图形的内外部添加；3、符号图形扩展添加。（三）在小学高年级段教学中，我设计了“小学生连环画教学”，培养学生的创造力。效果  经过一个学期的培养学习，学生的创新能力提高得很快，他们养成了创新的习惯，一个问题、一个画面、一个故事、一样事物等等都可以成为他们想象的对象，他们的思维变得活跃，思路变得开阔，想象变得新颖，创造变得大胆奇特，每堂课都会有他们精彩的表现。更让我惊喜的是：过去的“一画少变”变成了今天的“一题多画”“一画多变”。看着一幅幅新颖又有创意的美术作业

4、，使我不得不为他们的进步而喝彩！创新是一个民族的灵魂，对学生创新能力的培养是一个永恒的主题。今后，我将继续总结教育经验，明确教师的“引导”与学生“创新”的关系，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，在今后的工作中不断探索，不断总结，不断积累，采用更多更好的方法启发引导每个学生，使他们获得创新的快乐，从而达到其创新意识、精神、能力培养的目的。学校、教管办意见市评审意见在美术教学中如何培养学生的创新能力问题的提出：在美术课堂教学活动中，学生的作业经常出现“一画少变”的雷同现象，全班经常有近半数学生的作业，内容大

5、同小异，这个问题使我困惑了很长时间。如今社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性，对学生个性与创新精神的培养，也是我们教育工作者的责任。怎样采取多种方法，使学生思维的灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，让学生展开想象的翅膀，发展想象力，是我多年来在教育教学中的追求。想象力是学生创造性的认识能力，是一种强大的力量，是打开一切知识宝库的钥匙。是学生表现自我、展示自我、发展自我的动力。正如爱因斯担所说：“想象力比知识更重要。”解决问题的方式方法：针对这种现象，上学期我根据不同年龄段设计了“图形的组

6、合与转化”、“符号图形的添加”、“小学生连环画教学”等方法，对学生进行了想象力、创造力的培养。方法一：在低年级小学美术教学中，我根据小学生的年龄特点，设计了“图形的组合与转化”教学。1、图形的组合三角形、方形都是小同学十分熟悉的图形，容易产生各种联想，诱发想象。教学时，让学生课前用废纸壳或废挂历纸剪刻出三角形、方形若干。开始让学生进行有创意的排列组合，以增强兴趣。特别采用先拼后贴的方法，这样不但降低了作业难度，而且有更灵活、广阔的想象空间，同学们可以在反复多次地排列组合中，体会变幻无穷的奥妙，享受创造的乐趣

7、，在游戏般的过程中，学到知识、完成作业。比如：用一个三角形和一个方形组合（即1+1组合），就可以通过位置调换组合得到房子、箭头、鱼、锅灶、手电等等。如果用若干个三角形和方形组合，其变化可谓是无穷无尽、趣味盎然。还可通过建筑、花草、树木、人物、动物等图画引导学生发生联想，可以诱发出丰富的想象力。如三角形可以联想到房顶、草帽、人的手、鸟的翅膀、花草树木的叶子、花瓣等等。方形可以联想到房子的墙、人和动物的身体、四肢、花草树木的枝干等等。由此来培养学生的创造力。2、图形的转化形状是绘画中用于表现主题的基本因素。头脑

8、中储存的形象越多，造就就越是有表现力。由于小学生年龄特点及认知能力的局限，他们所认识的形状是有限的，教师可以通过增图造形法引导他们创造出更多更新的形状，丰富头脑中的表象，扩大对形状的认识和理解。（1）规则图形转化为不规则图形在规则图形的四周添加其它线条或小图形，使之成为一个不规则图形。有一个规则图形可以创造出无数个各不相同的不规则图形，以丰富对图形的认识。例如，在三角形的上方周围添加一个圆形就可变成象一棵大树的不