四年级数学下册 三 乘法 3.2 乘数末尾有0的乘法教案 冀教版

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1、乘数末尾有0的乘法单元、章、节第三单元课题乘数末尾有0的乘法课时第2课时课型新授课教学目的和要求1、学生学会乘数末尾有0的乘法简便计算。能正确地用简便算法进行计算，培养计算能力。2、把两位数乘整十数的笔算方法运用到估算中去，进一步拓宽估算的思路，提高估算的能力。教学重点、难点学会乘数末尾有0的乘法简便计算。教学程序和内容复备一、复习：1、口算。80×1140×1224×2048×1032×3030×23＊口算结果，说说这一组题的乘数有什么特点，怎样比较简便？2、用竖式计算。340×4＊指名板演，说计算过程，检查竖式的写法，集体订正。复习末尾有0的乘

2、法算式的口算方法，为下面的竖式教学打基础。强调在计算的过程中应当把0先搁置在一边稍后考虑。二、教学新课：1、教学例题。（课件演示）＊说说这道题已知什么，求什么？＊要求今天挤的牛奶有多少千克怎样列式？＊25×90怎样计算？你会算吗？学生尝试算一算。＊汇报算法，老师板书。＊比较黑板上的几种算法，你认为哪种方法比较简便？强调指出：因为可先自0前面的数，所以把0放在外面，最后在积的末尾添上0。小结：做乘数末尾有0的乘法要注意些什么？2、即时训练。如果有学生用简便方法列出竖式计算，可以组织学生用不同的算法再算几道类似的题目，以确认简便方法的正确性。提示学生注

3、意积末尾0的处理。想想做做1。＊独立计算，指名板演，学生计算时，注意提醒学生积的末尾0的处理。＊说说做这样的两位数乘整十数怎样算简便？三、巩固训练：1、想想做做2。＊学生独立列竖式计算完成第一竖排，请学生板演。注意学生摆竖式的情况。＊集体核对。2、想想做做3。＊观察每一组的两个算式有什么特点？＊计算出每组算式的积。＊比较它们的结果，说说你有什么发现？（在两位数乘两位数估算时，可以把两个乘数中的一个乘数看作与它接近的整十数。）3、想想做做4。＊自己看题，根据题中的条件和问题列出算式。＊估算的结果用什么符号表示？＊集体交流。4、想想做做5。＊说说根据场

4、景图中的信息你能想到些什么？＊这题怎么考虑？说说思路。5、想想做做6。＊从题目中你知道了些什么？（确定方向，求出走的总距离）＊根据题目和求出的结果进行判断，在图中找一找、指一指。四、课堂作业：通过计算和比较，使学生认识到：估算时，也可以把两个乘数中的一个乘数看作与它接近的整十数。让学生根据题中的条件和问题，先列出算式，再进行估算。注意约等于号的书写。在分析问题和已知条件数量关系的时候，要求问题，必须先知道什么提醒学生，先运用以前学习过的知识，将图中的四个方向标明，然后在根据题目进行解答。想想做做2后两竖排，想想做做4、5教后小记学生在乘法单元第一课

5、时时解决了末尾有零算式的口算方法，能够进行知识的迁移，将口算时去零补零的方法沿用到笔算中来。在教学中，我先引导学生对例题中的25×30进行笔算尝试，同时请两位同学上黑板板演，在全班交流笔算过程中，进一步提出简便算法的写法是在思考的基础上产生的，加深了学生的印象。教学效果良好。小学教育资料好好学习，天天向上！第4页共4页