福建师范大学 《学校心理健康教育》在线考核题 参考 答案

《福建师范大学 《学校心理健康教育》在线考核题 参考 答案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、学校心理健康教育考核题问题：请谈谈你对德育与心理健康教育关系的再认识。长期以来，德育与心理健康教育的关系问题一直是一个争论不休的问题，不同的研究者从不同的研究视角可以得出不同的结论，可谓人言人殊。但这个问题绝非是一个无足轻重的问题，正如石国兴教授近期在《论我国心理健康教育的缺失与应对》一文中所指出的那样，“理论上的不清必然导致实践上的盲目”；“学校心育与德育的关系是否能够理顺,关系到心育的生死存亡。”因此，重拾这个话题显然是有一定意义的。我们认为，要理顺德育与心理健康教育的关系，首先应正确认识心理健康与道德健康之间的关系。因为后两者是对应的，且

2、这两者的关系是一个更为基本的理论问题，只有把这两者的关系厘清了，德育与心理健康教育的关系问题才能迎刃而解。关于道德健康，有论者经过考证指出，世界卫生组织并没有在1989年提出一个所谓的健康新概念，即“健康不仅包括身体健康、心理健康和社会适应良好，而且还包括道德健康”。尽管如此，该论者也认为道德健康概念的提出具有一定的合理性。我们认为，从学术探究的角度对道德健康的概念进行正本清源完全是有必要的，但鉴于道德健康已成为越来越多人的价值诉求，并得到学术界的广泛认同。因此，这一概念存在的本身就具有其合理性和重要意义。道德健康是心理健康的内在前提这一命题的

3、提出，并非是要将德育纳入心理健康教育的范畴，将德育消融于心理健康教育之中。这是因为使个体达到“道德健康”的德育与使个体达到“心理健康”的心育具有相对的独立性，亦即两者既不能混为一谈，也不能相互替代。关于这一点，不少研究者持相似的观点，这里略加赘述。首先，两者的理论基础不同。心理健康教育的理论基础主要是心理学、医学、教育学等学科的相关理论；而德育主要以马列主义的基本原理和伦理学的相关理论为其理论基础。其次，两者的具体目标不同。心理健康教育主要是帮助学生正确地认识自己，认识自己与他人及社会的关系，有效地克服成长中的障碍，以便能较好地适应社会和生活，

4、其核心问题是学生心理的健康成长与个性的和谐发展，工作重点在学生心理的矫正、调适与发展上，以达到帮助学生维护健康心理、优化心理素质、发挥个人潜能的目的。而德育主要是解决世界观、人生观、道德规范及法律意识等问题，帮助学生树立符合一定阶级利益的世界观、人生观和价值观等。第三，内容不同。心理健康教育的内容主要包括学习辅导、智力训练、人格教育、情感教育、耐挫能力培养、人际关系指导、性心理教育等诸多方面。而我国传统德育的内容主要包括政治教育、思想教育和道德教育。显然，德育工作不能解决强迫症、焦虑症、性心理障碍等心理卫生问题。而心理健康教育也不能直接解决政治

5、观点、政治信仰及政治立场等问题。第四，工作方法不同。心理健康教育中师生双方之间是一种平等民主的关系，强调“助人自助”的原则，注重发挥学生的主体性，一般采用会谈、放松、心理测量、角色扮演、行为矫正、心理训练、价值澄清等方法,反对强制与灌输，具有个别性、保密性和专业性等特点。而德育偏重于至上而下的教导与灌输，一般采用谈话、说服教育、检查评比、批评表扬、专题报告、榜样示范等方法，强调摆事实、讲道理,注重以理说服与言传身教,具有公开性、群众性等特点。当然，心理健康教育与德育在教师队伍、学生观、工作原则与评价标准等方面还存在着不少区别。以上这些区别说明心

6、理健康教育与德育是学校教育系统中两个相对独立的组成部分，两者不可相互替代。心理健康教育与德育固然具有相对独立性，但两者又具有一致性。不少研究者从两者的育人总目标———都是为了培养人格健全、全面发展的人这一角度来探讨两者的一致性。而道德健康是心理健康的内在前提这一命题的提出，则为我们从一个新的角度来更深刻地认识两者之间的这种一致性提供了可能。我们认为德育与心理健康教育的一致性主要体现在两者都是着眼于人的幸福生活。道德健康是心理健康的内在前提这一命题的提出，不仅扩展了心理健康的内涵，同时也给当代德育提出了新的要求，即当代德育应把培养道德上健康的人作

7、为自己的根本目的。“因为只有这样的人，才能获得健康的生活，才能在生活中得到幸福和快乐。”这样，德育就与人的健康与生活、幸福和快乐联系在一起。首先从道德健康的内涵上来看，道德健康并不是简单地否定“利己”，只是强调利己手段的合法性，即“利己不损人”的边界原则，同时它也包含了“利己且利人”和“高度利人”的境界。本质上，它要求的是一种有一定弹性的道德准则。对于“利己”与“利他”二元对立极其严重的我国德育传统来说，这无疑是一个巨大的突破。传统上，利他与利己、“完全义务”与“不完全义务”的失衡导致了一种自我舍弃的道德和“自我暴力行为”。“自我舍弃的道德违背

8、了生命的本性，剥夺了个体生命价值实现的权利，加重了人的道德负担。”道德负担过重一方面会导致个体扮演虚假道德行为以应付过高的道德标准，另一方面也会使个体