六年级语文上册 第六单元 诗海拾贝教案1 新人教版

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1、“诗海拾贝”活动一搜集诗歌编写教师：单位：教学目标：1.了解古今中外诗人创作的优秀诗歌。2.让学生从诗歌里得到美的熏陶。二次备课重点、难点：通过阅读报刊、书籍以及采访等途径，搜集诗歌。教学准备：搜集的诗歌教学过程：一、前情回顾再次共同阅读“诗海拾贝”中的6首诗歌。1.分小组感情诵读这6首诗。2.这几首诗都是围绕着一个什么主题？（吟咏大自然美好风光。）二、追忆演变和学生一起回顾一下中国诗歌从古至今的变化。即由古代诗歌到近代诗歌的演变。1.什么是古代诗歌：按音律分，可分为古体诗和近体诗两类。。①古体诗的发展轨迹：《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋南北朝民歌

2、→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代的古风、新乐府。（学生稍作了解。）②近体诗：与古体诗相对的近体诗又称今体诗，是唐代形成的一种格律体诗。（学生稍作了解。）2.什么是现代诗：①按照作品内容的表达方式划分：叙事诗和抒情诗。。②按照作品语言的音韵格律和结构形式分：格律诗、自由诗和散文诗。三、总结方法在此基础上确定搜集诗歌的方法和形式1.通过“阅读材料”的教学，让学生了解到这一组诗歌是按内容分类的，我们还可以从不同的角度去搜集诗歌。比如：①按题材分，有山水诗、边塞诗、思乡诗、咏物诗等；②按形式分，有格律诗（律诗、词、曲等）、自由诗；③按体裁分，有童话诗、寓言诗

3、、散文诗等。2.我们还可以按国家和作者分，如：①中国的屈原、李白、杜甫、苏轼、陆游；②外国的歌德、雪莱、拜伦、海涅、普希金……3.在资源特别缺乏的学校，可以让学生回忆小学五年课内外读过的诗歌，按题材或作者归类。温馨提示：搜集诗歌的时候，不要局限于创作的诗歌，还可以记录当地的民歌和童谣。诗歌可以先摘抄或记录，然后分类。四、搜集诗歌1.采用阅读报刊书籍、采访、上网查找等形式。（用条件的学校也可利用校园资源开展活动。）2.利用课余时间采用多种形式搜集并记录3.组内分工，形成书面。教学反思：小学教育资料好好学习，天天向上！第3页共3页