六年级语文上册 第五组 20《有的人》教案3 新人教版

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1、《有的人》教案3　学习目标　　　1、理解诗歌深刻的内涵，了解诗歌中对比手法的运用。　　　2、学习鲁迅的伟大精神，引导学生树立正确的人生观。　　　3、指导学生有感情地朗诵这首诗。　　课前准备　　　　课件：毛泽东对鲁迅先生的评价。　　教学过程　　激情导入，揭示课题　　　　师：同学们，通过对本组前几篇课文的学习，我们对鲁迅先生有了更多的了解。毛泽东曾这样评价鲁迅先生（课件出示，老师朗读或者指名让学生朗诵）：“鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨。这是半殖民地人民最可宝贵的性格。鲁迅是在文化战线上代表全民族的大多数向着敌人冲锋陷

2、阵的最正确、最勇敢、最坚强、最忠实、最热忱的空前的民族英雄。鲁迅的方向就是中华民族新文化的方向。”一连五个“最”，论定了鲁迅在中国现代文化史上不可替代的地位。　　　　1936年10月19日，鲁迅先生不幸病逝于上海。“赶快收殓，埋掉，拉倒”“忘记我，管自己的生活”是他最后的遗言。然而，人们真的会忘记他吗？事隔13年，诗人臧克家写下了《有的人》一诗。今天，我们就来学习这首诗。（板书课题）　　诵读全诗，整体感知　　　1、学生自由读诗，注意读流畅。　　　2、指导学生读出节奏。　　　3、指名读，师生评议。　　　4、齐读，注意读出感情。　

3、　自主感悟，自由表达　　　1、选择自己感受最深刻的地方，自主研读。　　　2、四人小组合作学习交流，结合在本单元的学习中对鲁迅的了解以及课外收集的资料，谈谈理解和体会。（可以谈难理解的诗句，可以说说诗句的深刻含义，也可以点评诗人的斟词酌句艺术，还可以品评诗歌的表现手法）　　　3、集体交流学习心得，鼓励学生勇于发表自己的见解。　　　4、引导学生采用多种形式，朗读感受深刻的句子。　　联系实际，总结反思　　　1、谈谈自己本节课的学习收获和感受。　　　2、说说自己还知道哪些像鲁迅先生一样为人民服务的人，他们给了你怎样的教育和启迪？　　布

4、置作业　　　1、有感情地诵读这首诗。　　　2、模仿本诗的格式写作两节小诗，写作的对象可以是一个人，也可以是一类人。　　　3、根据本单元小课题研究情况，办一期手抄报：“走近鲁迅”。小学教育资料好好学习，天天向上！第3页共3页