五年级语文下册 第一组 1 草原学案 新人教版

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1、草原（一）我的学习目标教学目标1、我会认“渲、勒”等4个生字，会写“襟、貌、渲”等14个生字。2、我能有感情地朗读课文，背诵课文1、2自然段。3、我要初步了解课文内容，理清课文层次。教学重难点重点：学会本课的生字新词。难点：正确、流利地朗读课文，初步品味文中语言。我的学习过程（一）知识链接1、老舍（1899年～1966年），现代著名小说家、戏剧家。原名舒庆春，字舍予，满族人。著名的长篇小说代表作《骆驼祥子》《四世同堂》等。著名话剧有：《龙须沟》、《茶馆》等。1951年北京市人民政府授予他“人民艺术家”的光荣

2、称号。《草原》这篇课文摘自老舍写的访问记《内蒙风光》。　　鄂温克族，我国少数民族之一，两万多人口，牧区用蒙文，农区用汉文。　　蒙古族　我国少数民族之一，三百多万人口，分布在内蒙古、吉林、黑龙江、辽宁、宁夏、新疆、甘肃、青海、河北、河南等地。有本民族语言文字。多从事农牧业。2、读导读，善于学习的我知道了第一单元的主题是。（二）初读课文1、自由读课文，把课文读顺。（记得把文中的生字圈画出来哟！）我不认识的字：。2、我会读，我会写，我理解。（我会认真的读词语三遍，再书写在田字格内，有不懂意思的词语我会查字典。）渲

3、染勾勒低吟羞涩绿毯疾驰洒脱迂回礼貌摔跤解词意：渲染：勾勒：3、出示学习目标（同上）。（三）研读课文1、自由读课文，画出生字、新词。2、借助课文中的注音或工具书，读准字音，识记字形，联系上下文或借助工具书理解“一碧千里”“勾勒”“渲染”“翠色欲流”“境界”等词语。3、再读课文，要读得正确、流利、注意读好长句。4、默读课文，想一想课文围绕“草原”主要写了什么内容。（四）拓展延伸通过对《草原》的初步学习，你有什么收获呢？请谈一谈。（五）课堂交流1、由小组长组织组内成员解决个人疑难。如：勾勒的意思。2、生字可以采用

4、口头展示或板书展示的方式；（六）课堂小测1、在括号里填上合适的词语。无边的（）迂回的（）静寂的（）（）的空气（）绿毯（）的歌声2、这篇文章按照          顺序，通过作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，描写了草原      美，赞美了草原人民       美。我的学习小结经过这节课的学习，我的收获是课题：1.草原（二）班级：________学习小组：________小主人姓名：________日期：________我的学习目标教学目标1、感受草原的美丽可爱，体会兄弟民族间的深厚情谊。2、体

5、会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。3、展开想象，理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这两句诗所描绘的情景。教学重难点重点：体会句子的含义，积累文中优美的语言。难点：感受大草原的自然风光和民族风情。我的学习过程（一）知识链接1.播放歌曲《美丽的草原我的家》，欣赏草原风光（图片滚动）。2、课外读一读老舍先生的其他优秀作品。（二）初读课文请同学们，快速浏览课文，说说课文主要写了什么。（三）研读课文通过读1、2自然段：走进草原，欣赏风光美。1、我能用课文中的关键词语概括草原的总体印象：空气（  ）、

6、天空（ ）、草原（   ）。2、我能用“﹏﹏”画出最喜欢的句子，并在旁边批注自己的感受。3、作者是怎样把景物写得这么美的？我要找句子好好体会体会。4、这些句子写得这么美，我要多读几遍，把它们背诵下来。默读2——5自然段：走近蒙古族，体验人情美。草原的美景令人向往，草原人民的热情好客，更是令人难忘。从      、激情相见、       、       、深情话别，这些方面，我能读出草原人的热情。默读全文，升华情感。1、我能用自己的话说说“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的意思。2、面对这景美、人更美的激动人

7、心的场面，夕阳西下，就要分别。如果此时你就是蒙古族同胞，你想说：“            。”如果你是汉族兄弟，你想说：“            。”（四）拓展延伸1、把你了解到的草原知识介绍给大家。2、如果让你当导游，你会怎样向游客们介绍草原风光？列个简要提纲。（五）课堂交流1、分组口头叙述展示和板书讲解展示，还可根据情况加入动作。2、学生点评、老师适时点拨讲解。（六）课堂小测1、选择你读得最棒的一个片段或者一个句子展示给大家听。2、试着背诵第1、2自然段。我的学习小结自我展示台：写出自己个性化的感受。小

8、学教育资料好好学习，天天向上！第5页共5页