五年级语文下册第一组1草原教案新人教版

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1、1草原编写教师：单位：教学目标：1.指导学生自主学习字词，能正确读写“吖渲染、勾勒、一碧千里”等词语。理解词语的意思，积累文中的好词佳句。2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第一自然段。3.帮助学生理清课文思路，整体把握课文内容，感受内蒙古大草原美好的风光及风土人情，体会蒙汉人民的深情厚意，激发学生对草原的热爱之情。4.揣摩优美的语句，体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。教学重点、难点：1．品读优美语句，体会蒙汉人民之间的深厚情谊。2．联系课文，体会“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”。教学准备：1.师生搜集草原的图片和文字资料，了解内蒙古草原的风

2、土人情。2.具有浓郁的蒙古族特色的歌曲《美丽的草原我的家》《天堂》《蒙古人》（蒙语演唱）。教学过程：预习探究1.自由通读课文，注意把句子读通顺，不认识的字请教同学或查字典。2．思考：草原给你留下什么印象？你能否用一个字概括出草原给你、给作者留下的印象？3．认真默读课文，根据课文内容填空。老舍在文中按事情发展的顺序，描绘了三幅动人的场面：、、。读了让人深切感受到内蒙古草原的，以及蒙古族人民的。二、合作交流（一）交流说话，激情导入。1.齐读课题。你去过草原吗？你是通过什么途径了解草原的？2.播放歌曲《天堂》，将学生带入草原高远辽阔的境界。今天，就让我们跟随语言大师老舍先生去

3、领略一下内蒙古草原美丽的自然风光，透过文字去体会那里独特的民族风情吧。（二）整体感知，理清脉络。1.草原给你的感受是什么？谈一谈预习的收获。（检查预习探究内容）2.草原的“美”体现在哪些方面？。默读课文，师生交流，根据学生回答，归纳并板书：┌风光美美│　└人情美三、品读体验（一）朗读品析，感受草原风光美。1.有感情地范读。2.说说你觉得哪些语句写得美？课件出示：“那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。”（1）词语比较：“空气是那么（清鲜、清新），天空是那么（明朗、晴朗）。”①图片展示，形象感受草原的蓝天碧野，体会“清

4、鲜”“明朗”的用法。②有感情朗读，读出“清鲜”“明朗”的草原的高远辽阔的意境。（2）如果此时你就置身于草原之中，你会怎么做？想象：作者会高歌一曲什么？。课件出示：“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。”（1）出示图片：理解“一碧千里”。（2）你能否说一些四个字的表示“绿”的词语来？出示：“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。”（1）展示“绿色渲染”“墨线勾勒”的大幅图片，谈谈感受。（2）感情朗读，体会“柔美”的感觉。出示：“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。”请你学着这样

5、的说法，用上“既……又……既……又”说一句话。出示品读：“在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。”（1）句子比较：①在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，回味着草原的无限乐趣。②在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。通过句子比较，引导学生体会作者的心情。3.从天到地，从小丘到羊群，到骏马、大牛，草原的无限乐趣令人愉快，令人惊叹，令人回味无穷。让我们一起仔细品味、用心赏读这一段吧！（二）初入草原，感受“洒脱美”1.出示：“汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上

6、行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。”2.指名读，说说你从这句话中读懂了什么？有什么不懂的问题？3.重点理解“洒脱”（可换成什么词？从哪看出？）4.你能否读出这种洒脱的感觉来。（三）深读悟情，感受“人情美”1.自由读课文2-5自然段，思考：如果要用一个词概括草原人民的特点。（热情好客）3.草原人民的热情好客从哪些方面可以看出？4．交流小结：热情迎接激情相见盛情款待尽情联欢深情话别。5.出示：“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。”（1）逐句逐字地理解。（2）连起来说说这句话的意思：蒙族和汉族两族人民

7、情深似海，哪里忍心离别呢？所以到了夕阳已经西落了，仍然谈兴正浓。（3）如果当时你就在现场，你的心情是如何的？你想说什么？试着写一写自己的心情和想对草原人民说的话。6．再次品读草原人民热情待客的片段。四、巩固延伸1.配乐朗读全文。2.抄写课文中优美的句子。3.背诵课文第一自然段。板书设计：1草原教学反思：