蒙特梭利感官教育

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1、蒙特梭利感官教育（一）在我们开始介绍感官教育之前呢，首先我们必须了解到什么是感官教育？所谓的感官教育是指通过视觉，味觉，嗅觉听觉以及触觉上的外界刺激，传递给大脑的信息，再经大脑传递到感官，使孩子产生知觉，发展它的观念思想理解等方面的能力，因此感官教育包括了视觉教育嗅觉教育听绝教育味觉教育以及触觉教育等五觉教育。感官教育的重要性现在我们要来谈的是感官教育的重要性，在我们的日常生活中，我们第一个接触到得并不是我们现在所重视的认识教育，而是不同的五官刺激，例如这个所看到的颜色是视觉上的刺激，所摸到的是触觉上的刺激，所闻到的是嗅觉上

2、的刺激，以及所尝到的是味觉上的刺激，当我们第一次接触到我们未曾接触的事物时，它只是一个单纯的刺激，对大脑来说好像是遇到不同的讯息与感受，幼儿经由这些讯息与感受，奠定了经验的基础，当下一次再接触到类似的事物时，可利用上次的经验来做判别，这时大脑就将前经验与现经验作连接，所以在人得认知发展过程中，幼儿唯一能依赖的就是感官，假如闻不到看不到，听不到摸不到人就很难学会世界上各种物质的特质，它的知识领域就有所限制，所以希腊人亚力士多德曾说：人在累计知识的过程中就是依照感官的基础。蒙特梭利教育法是一个整体性的教育，它包含了日常生活教育，

3、感官教育数学教育语文教育以及文化教育等五大领域，在这五大领域的经验获得，必须要透过感觉器官的运动与接触，才有办法达到学习的效果，因此感觉的学习分为接受与认知。现在我们来举个例子，当我们摸到烫的物品时，它是一个外来的刺激，而这个外来的刺激透过感觉器官以及肌肉上的运用传达给大脑，在大脑中形成印象，下一次触碰到烫的物品时，我们便有理解力知道我们必须要避开它，在蒙特梭利的教具中，以感官教育拥有最多传统教具。且又加上感官是外界刺激的基础，所以我们说感官教育是蒙特梭利教育的中心也不为过。感官教育的目的感官教育的目的可以从下面两个观点来说

4、明：一是生物学的观点。三到六岁时幼儿感觉形成期，此时若能把握住机会，帮助幼儿感官的自然发展，将同时掌握住儿童全面性的自我教育，二从社会学的观点来说，因为人类是群居性的动物，所以一般人难以离开社会群居生活而独自生存，那么在幼儿期适当的刺激孩子的感觉，将帮助他成为一个敏锐的环境观察者，而且能更容易适应现在和未来的实际生活，因此感官教育的最终目的将帮助幼儿1.认识特性2发展感官知觉3帮助概念形成4建立逻辑思考能力之基础5培养手眼协调专心独立有秩序感的直接目的。这与日常生活教育有密切的关系，而且可同步进行并为写读算做准备。感官教育的

5、内容感官教育的内容是透过感官教具而呈现出来的，现在分别介绍如下，一视觉教具，它所包含的内容有（一）教育物的大小粗心，长短高低胖瘦详细说明如下以圆柱体及彩色圆柱体教导幼儿辨别高低，胖瘦大小。以粉红搭教导幼儿辨认大小，以棕色提教导幼儿分辨粗细厚薄，以长棒教导幼儿认识长短概念，（二）教育物的颜色以色板来教导幼儿学习颜色的种类深浅（三）教育物的形状，以几何图形拼图橱教幼儿认识各种平面几何图形如圆形三角形四边形多边形不规则曲线，以几何学立体组教幼儿认识基本几何学立体如球体椭圆体蛋形体正方体长方体圆柱体，三角体四角锥体圆锥体三角锥体利用

6、绿黄灰蓝红各种形状的三角形教导幼儿组合成更大的三角形四边形或多边形的组合与分解，综合上述特性的应用，教导颜色长度面积体积间的关系其内容则以二的三次方的倍数，二项式三项式来教导分解与组合。二触觉教具1.皮肤觉：触觉板布盒13。教导幼儿认识物的粗细质感，所使用的教具有触觉板教导幼儿感受粗滑分级的不同。布盒教导幼儿辨别布的种类，花纹和质感。2.温度感觉，教导幼儿认识物的热温冷或冰所使用的教具有温觉：温觉瓶。温觉瓶教导幼儿对热，温，冷水的辨别。温觉板教导幼儿感受物体本身所给予的温冰凉等温度的差异，3.压觉：教导幼儿认识物的轻重重量板

7、所使用的教具是重量板，目的在教导幼儿辨识重的，轻的4.实物认识的感觉：神秘袋。教导幼儿物的大小软硬，粗滑和形状等所用的教具有神秘袋神秘袋让幼儿不靠视觉，全由触摸以得知物的属性。三，听觉教具杂音筒音感钟教导幼儿辨别音的强弱，高低，种类。其内容有听筒，又叫发声筒用来教导幼儿辨识杂音的强弱配对。音感钟让幼儿认识乐音的高低。四，味觉教具味觉瓶教导幼儿用舌头辨别味觉，使用的教具是味觉瓶以教导幼儿辨别甜酸苦咸等味道五，嗅觉教具嗅觉瓶教导幼儿鼻子感觉的教育，所使用的教具是嗅觉同，教导幼儿辨别香水辣咖啡凉茶叶等味道。感官教学原则一，鼓励小组

8、或个别教学，因为在感官教育的过程中，重点在孩子如何体会这项教具的特性，假如太多孩子在一起，老师较难完整观察到孩子的操作过程，以及是否正确了解这项工作的操作。二，教学时教具的排列是从大到小。三，教具师范操作是从左到右。四，介绍教具时应操作最强烈的对比，如粉红塔的介绍，应先取最大与最小，粉红塔