菌类植物教案

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1、教案首页课程单元题目第二章菌类本单元学时2授课方式讲授教案更新日期2010.11教学目的与要求：1、了解菌类的分门2、掌握真菌门的主要特征3、掌握真菌门主要代表植物的形态特征、繁殖和生活史教学重点、难点及对学生的要求：重点：细菌的特征及其在自然界中的分布广泛的原因、细菌对自然界的作用和经济意义、真菌门分类及代表植物、真菌的经济意义难点：真菌门分类及各亚门代表植物主要内容与时间安排，采用的教学方法：采用课堂教学，辅助多媒体课件重要中、外文词汇：细菌门；芽孢；粘菌门；真菌门；菌丝；担子菌纲；蘑菇属；子囊菌纲Bacteriophyta；gemmaMyxomycota；Eumycota；

2、hyphae；Basidiomycetes；Agaricus；Ascomycetes思考题：1．细菌的特征及其在自然界中的分布广泛的原因。2．概述细菌的形态和构造。3．概述细菌对自然界的作用和经济意义。4．粘菌的一般特征及其与其他生物的关系。5．真菌门分为几个亚门？各亚门的主要特征是什么？每一亚门举出2个菌或属的名称。6．概述真菌的经济意义。参考引用文献：1．《植物学》，李杨汉，上海科技出版社。　2．《植物学(上下册)》，华东师范大学等编，人民教育出版社。3．《植物学》，中山大学生物系、南京大学生物系编，人民教育出版社。4．《植物分类学简编》，胡先萧，科学技术出版社。课程单元题目

3、第一节细菌门本单元学时2授课方式讲授教案更新日期2010.11教学内容概述一、菌类植物的通性菌类植物不是一个自然的类群，它是一群没有根茎叶分化，一般无光合作用色素，并依靠现存的有机物质而生活的一类低等植物。二、菌类植物的营养方式藻类植物能利用简单的无机物自制养料，称为自养，而菌类植物因缺乏叶绿素，必须从其它生物或生物的遗体或动物的排泄物中摄取现成的养料，称为异养，这一点是大多数藻类和菌类的一个显著区别。异养的方式有寄生、腐生等。寄生：凡是从活的动植物中吸取养分的都叫寄生。腐生：凡是从死的动植物或无生命的有机物质吸取养分的叫腐生专性寄生：有些菌类的寄生性非常强，只能寄生而不能腐生叫

4、-专性腐生：有些菌类的腐生性非常强，只能腐生而不能腐生叫-对于某些菌类来说，寄生与腐生的界限常不显著，有时很难区分。有的以寄生为主，兼行腐生，叫做兼性腐生；相反的，有些以腐生为主，兼行寄生，叫做兼性寄生。三、菌类植物的分门：按照传统的分类方法，把菌类分为三个门，即细菌门、粘菌门和真菌门。第一节细菌门Bacteriophyta一、细菌的一般特征：单细胞，原核生物，多数异养，分裂繁殖，分布广泛。二、细菌的形态和构造：形态：球菌(coccus)、杆菌(bacillus)、螺旋菌(spirillum)构造：细胞壁细胞膜核质内含物三、细菌的繁殖：繁殖多为分裂繁殖：细菌中部凹入原生质，被向内

5、生长的新壁一分为二，形成两个新细菌；繁殖速度快，20—30min分裂一次，形成新的一代。不良环境下，产生芽孢(gemma)。四、细菌在自然界作用和经济意义1.分解者2.农业方面：固氮3.工业发酵：制革、造纸、炼糖等4.医药卫生：大肠杆菌等课程单元题目第二节粘菌门本单元学时2授课方式讲授教案更新日期2010.11教学内容一、粘菌的一般特征：营养期为无细胞壁、多核的原生质团，繁殖期可产生具有纤维素细胞壁的孢子，所以粘菌兼有动、植物的特征。二、生境：生于森林中阴暗和潮湿的地方，在腐木上、落叶上或其他湿润的有机物上。三、常见种类：发网菌(Stemonitis)以发网菌属为例谈谈粘菌：发网

6、菌的营养体为裸露的原生质团，称变形体。变形体成不规则的网状，在阴湿的腐木上或枯叶上缓缓爬行。在繁殖时，变形体爬到干燥光亮的地方，形成很多的发状突起，每个突起发育成1个具柄的孢子囊（子实体）。囊内有孢丝交织成孢网。然后原生质团中的许多核进行减数分裂，原生质团割裂成许多块单核的小原生质，每块小原生质分泌出细胞壁，形成1个孢子，藏在孢丝的网眼中。成熟时，包被破裂，借助孢网的的弹力把孢子弹出。孢子在适宜的环境下萌发成游动细胞。游动细胞鞭毛收缩变成一个变形体状细胞，称变形菌胞。游动细胞或变形菌胞两两配合，形成合子，由合子形成多数双倍体核，构成1个多核的变形体。课程单元题目第三节真菌门本单元

7、学时2授课方式讲授教案更新日期2010.11教学内容一、真菌的通性㈠、真菌的营养体⒈营养体及细胞构造真菌的营养体除少数原始种类是单细胞外，一般都是由向四周伸展的分枝丝状体所构成，特称菌丝体。菌丝体是由菌丝所组成的。菌丝通常是圆管状，直径一般在10μ以下，极端数值为0.5-100μ，有的菌丝具有横隔壁，把菌丝隔成许多细胞，称为有隔菌丝；有的不具横隔壁称为无隔菌丝。细胞内含有1至多个细胞核。细胞具有细胞壁，壁由几丁质或纤维素所组成。菌丝细胞内含有原生质，细胞核、液泡和贮存的蛋白质、油