语文人教版六年级下册6北京的春节教学设计

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1、6、《北京的春节》教学设计年级六年级学科语文课题《北京的春节》课时两课时备课人曹晓娜学校韩村小学教材分析春节，是我国民间最隆重、最热闹的一个古老传统节日。不同的地区、不同的民族过春节，都有着自己独具特色的风俗习惯。本文作者──著名语言大师老舍先生，用他那如椽的大笔、“俗白”的风格、京味的语言，描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，展示了中国节日习俗的温馨和美好，表达了自己对传统文化的认同和喜爱。文章以时间为经线，以人们的活动为纬线结构全文。作者先介绍北京的春节从腊月初旬就开始了：人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货、过小年„„做好过春节的充分准备。紧接着，详细描述过

2、春节的三次高潮：除夕夜家家灯火通宵，鞭炮声日夜不绝，吃团圆饭、守岁；初一男人们外出拜年，女人们在家接待客人，小孩逛庙会；十五观花灯、放鞭炮、吃元宵。最后写正月十九春节结束。学情分析文中列举了大量的老北京过春节的习俗，情趣盎然，学生喜闻乐见。全文内容安排有序，脉络清晰，衔接紧密，详略得当，推进自然。语言表达朴实简洁，生动形象，耐人寻味，字里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿。教学目标1．会写14个生字，正确读写“翡翠、万象更新、灯火通宵、日夜不绝、截然不同、万不得已、张灯结彩、有声有光、各形各色”等词语。2．有感情地

3、朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。3．揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。教学重难点重点引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。难点作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。教学准备查阅有关书籍或上网查找资料，收集古今文人描写春节的文章、诗词、童谣、春联等教学流程教学过程教师活动学生活动设计意图第一课时一、谈话导入，引出课题。二、初读课文，理解脉络三、布置作业第二课时一、复习导入二、研读赏析，感受年味1、教师谈话导入：同学们，前段时间我们刚过了春节，对于中国人来

4、说，春节是一个什么样的节日？在我们所过的众多的节日中，春节有何与众不同之处？2、今天我们要学的这篇课文是“北京的春节”，板书课题。1、请同学们自由朗读全文。要求：（1）读准字音，读通句子；（2）画出自己不理解的词句，先独立思考，在小组交流讨论。2、教师汇总疑难问题，引导学生共同理解。3、要求学生再读课文。回答问题：课文重点介绍了什么内容？4、课文给我们介绍了北京人是怎样过春节的，从地图上看，我们永济离北京近不近？联系我们当地人过春节的情形，想一想：北京人和我们当地人过春节有何异同？上节课，我们通过初读课文，了解了北京人是怎样过春节的，这节课我们将继续学习这篇课

5、文。1、引导品读。提出问题：（1、）课文是按照什么顺序继续的？（2）课文详细写了哪几部分？学生针对问题回答：传统节日、隆重、热闹。学生自由读课文。小组同学讨论交流不理解的词句。学生再读全文。思考，总结，汇报。学生针对问题先在课本上做标记，然后小组讨论、交流、总结、汇报。学生默读课文，找出表示时间的一系列词语。学生思考，举手回答问题。腊八、除夕、正月初一、元宵四部分是详细写的。本环节的设计要简练，目的是通过让学生勾起自己对刚过去的春节的回忆，从而以最快速度进入学习本文的状态。调动学生的课堂积极性，发挥其主动作用。引导学生明一、拓展四、布置作业、课外拓展2、小结：

6、老舍先生在整体介绍春节习俗的同时，着力突出“腊八、除夕、正月初一和元宵”这四天，让春节的风俗习惯给我们留下了深刻的印象，这就是详略得当写法的好处。同学们刚才的交流让我们感受到了北京独特的民风民俗，字里行间都弥漫着浓浓的年味。其实我们也可以把老舍先生的这篇课文编成同学们喜欢的童谣：（出示童谣）老北京，过春节，腊八初旬就开忙。腊八粥，家家熬。腊八蒜，色味美。二十三，糖瓜粘，家家户户过小年。除夕夜，真热闹，做菜贴联放鞭炮。年初一，拜年忙，大人小孩逛庙会1、回想我们过年的情形，仿照老舍先生的写法，按照时间的顺序，注意详略得当，写一写咱们这儿的春节。2、摘抄自己认为描写

7、好的关于春节的诗词佳句或者优美片段。学生再次深情地读文，感受过年的情景。学生齐读童谣。确老北京的春节从腊月初旬开始，一直到正月十九结束。让学生体会详写、略写处理的好处。拓展延伸，加深学生对老北京人过春节的印象。学习本课写法，提高学生写作能力。作业设计一、阅读课文，理解填空： 《北京的春节》是按_____________顺序写的。春节差不多在________就开始了，在___________这天，家家都要_________和_________。_____________过小年，差不多是春节的“彩排”。__________真热闹：板书设计北京的春节年前忙碌过年热闹

8、喜庆欢乐年后平静要做_________