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时间:2019-08-09
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1、六年级下册第二单元口语交际·习作二教学设计 湛江市麻章第二小学 周荣珠邮编:524094 电话:13414999157 一、学习目标 1.交流自己或老师搜集到的民风民俗,交流时做到内容具体有序,表达流利。 2.借鉴本组描写民风民俗的写作方法,学习抓住特点介绍民俗的方法。 3.学习修改、完善自己的习作。 4.出作品集。 5.通过习作,感受和吸收民俗文化中的智慧和营养,激发探究不同文化的兴趣。 二、教学重难点 抓住民风民俗的特点,内容具体有序,词语生动,表达流利。 三、课前准备 1、学生通过上网了解各地自己
2、感兴趣的民风民俗,或者调查本地的风俗习惯。 2、教师准备有关民俗视频、范文。 3、教师准备奖品。 四、课时安排 3课时 五、教学过程 第一课时(口语交际) 一、认真读题,明确要求 1、认识民风民俗:节日习俗、富有特色的服饰、饮食、民居,民间工艺品等。 2、指导选材 将你调查了解到的民风民俗加以整理,想一想哪方面的民俗自己最感兴趣,把自己最感兴趣的和大家交流、分享。 3、明确要求 一要民俗特点突出,二要内容具体有序词语生动,三要语句通顺。 二、回顾课文,激发兴趣 “百里
3、不同风,千里不同俗”。说一说从第二单元课文中,你了解到了哪些民风民俗,作者是按怎样的方法介绍的?哪些语句让你感到新鲜和喜欢? 三、畅所欲言,交流实践 1、小组内交流 (8人为一小组)。 (1)交流内容:对课外阅读、调查、上网查找、亲身经历等所了解的民俗进行交流。(2)交流要求:认真倾听别人介绍的民风民俗有什么特点,是按怎样的顺序介绍的;提出感兴趣的问题,介绍的同学要耐心回答;介绍到精彩的地方,听者要竖起大拇指表示赞赏。 2、各组推选代表,参加全班交流。 3、听完代表交流后,师生评议。 4、给最佳介绍人颁奖。 四、教师展示视频,学生感受和热爱湛江本地的民
4、风民俗。 1、展示湛江市东海岛的“人龙舞”视频。 2、展示湛江“文车醒狮”视频。 (1)认真观看,细心品味。 (2)介绍东海岛“人龙舞”或“文车醒狮”比赛。 比赛者,一边看视频,一边介绍 3、师生评议,评选最佳介绍人。 评选标准 (1)介绍的民风民俗特点最突出。 (2)介绍的内容最具体有序。 (3)介绍人在介绍时,态度大方,语言流畅,表达流利。 五、总结拓展 我国有56个民族,疆域广阔,民风民俗特色鲜明而又丰富多彩。吃穿住行,礼仪、姓氏、节日、工艺品,处处有历史文化的积淀。建议同学们网上搜索视频“吴川飘色”,网上观看广东电视台第一频道的“探寻传
5、承”节目,或课外阅读《国家地理杂志》。 第二课时 (习作指导) 一、谈话引入,激发习作兴趣 同学们,我们在口语交际课上,了解到了各种各样的民族风俗习惯。有的让我们感到新奇,有的让我们感到有趣,还有的让我们赞叹。这节课,我们就来写一写自己所想要介绍的民风民俗。可以是课外阅读时知道的,也可以是通过调查访问了解的,还可以是在别的地方亲眼看到,亲身感受到的,或者是在口语交际课中听到的。 二、确定思路,回顾写法 1、你最想介绍的哪种民风民俗? 2、回忆本组中学到的一些表达方法,好词佳句,灵活运用。 3、说说你能借鉴的一些写法。 教师
6、举例,如: (1)《湛江的春节》,可以模仿《北京的春节》,按时间的顺序来写。 (2)《东海岛“人龙舞”》可按舞龙的前后过程来写。 (3)《麻章的年例.》可按街道的热闹,家家户户酒菜飘香、宾朋满座,游神队伍壮观等不同场面来写。 三、积累好词句,灵活运用 师述:写文章时,生动的语句不但使文章语言流畅,活色生辉,而且富有感染力,让人百读不厌。现在,我们来积累写场面描写的好词语和有关节日的诗句。 1、小组合作,汇集好词佳句。 2、各组派代表展示成果。例如 描写场面热闹:熙熙攘攘 车水马龙 人山人海 水泄不通 川流不息 人声鼎沸 摩肩接踵 热闹非凡
7、盛况空前 载歌载舞 欢声雷动 锣鼓喧天描写舞龙动作:腾空跳跃 变化万千 此起彼伏 活灵活现 向上盘旋 惟妙惟肖 描写舞狮动作:三跪九叩 翻滚跳跃 摇头摆尾 步法稳固 落地生根 挠痒舔毛 春节:爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。 元宵:1、袨服华妆着处逢,六街灯火闹儿童。 2、谁家见月能闲坐,何处闻灯不看来。 清明:清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂 。 端午:端午临中夏,时清人复长。 四时花竞巧,九子粽争新。 中秋:但愿人长久,千里共婵娟。 至今不会天中事,应是嫦娥掷与人。四、欣
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