人教版六年级下册《一夜的工作》教学设计（范清峰）

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1、人教版六年级下册《一夜的工作》教学设计秀屿区东峤珠川小学范清峰设计理念：1、主体性和主导性有机统一。《语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”。遵循这一理念，教师在教学过程中要精心设计问题，多点拨诱导，不包办代替，尽可能让学生去读书、感悟、议论，主动参与教学过程。2、工具性和人文性有机统一。强化语文的“双基”训练，落实品味语言，读中悟写，积累语言，在语言文字的训练中让学生感悟周总理工作劳苦，生活简朴的形象，使阅读教学文道有机结合。教学目标：1、

2、读通读顺课文，做到读得正确、流利、有感情，能结合上下文理解词语的意思，积累好的词句。2、读懂读透课文，了解周总理一夜工作的情景，体会到周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风，受到周总理伟大人格的熏陶，让周总理的形象永驻心田。3、读写结合，领悟作者用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的写作方法。课前准备：1、多媒体课件。2、查阅、收集有关周总理的资料。教学时间：1课时教学流程：一、感受画面，导入课题。1、（出示课文插图课件）同学们认识他吗？让学生联系学过的课文《温暖》、《周总理的睡衣》、《十里长街送总理》等课文，回忆周总理的

3、故事，感受周总理的精神。2、今天我们就一起走进周总理的工作和生活。（板书：一夜的工作）3、从课文的题目你能猜想课文的内容吗？引导学生从课题提出自己思考的问题。二、初读课文，读通通顺。1、学生结合课前提示，自由读课文，要求把字音读准。2、想想课文讲了一件什么事？3、你能从课文中找出文章的中心句吗？用双横线画出，这句话的中心词是什么？（板书：工作劳苦、生活简朴）四、研读品味，感悟主题1、细读课文，把你感受最深、最受感动的语句画出来，在旁边标注你的体会，再与同学交流。2、结合学生找到的语句，引领学生研读品味，体会周总理的工作劳苦和生活俭

4、朴。重点抓住以下句子的研读：①那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。②他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画上一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而且一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。③花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。3、结合品味体验，指导朗读，用学生自己的声音表现文字的意境。（相机板书：一叠、一尺来厚、画、思索、想、问；一张、两把一盏、两杯、一小碟）五、诵读赞美，感情升华1、当你们看到周总理工作这样劳累，生活这样简朴

5、，你会情不自禁地说什么呢？（学生自由说话），引导学生用比喻的方式来说周总理就像燃烧的蜡烛，。周总理就像。2、我们看看作者亲身经历过这件事后，他会想些什么，会说些什么？跟你们所想所说是不是一样的？找出文中的语句，读一读。（指导朗读）3、是啊，总理他或许也想过轻松的生活，但他做不到啊，还有那么多的工作要做，那么多的文件要处理。一九七四年，总理被查出得了癌症，但他并没有停下工作的脚步，在得癌症时总理的时间是这样安排的：（出示课件：周总理工作的一天。）六、学习表达、读写结合1、课文没有华丽的语言，我们为什么还是深受感动？（领悟作者用朴实无

6、华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的写作方法）2、作者把周总理的高大形象和简单的工作条件对比，这种写法好吗？（领悟作者通过对比的手法来突出人物的形象的写法）附：板书设计工作劳苦一夜的工作崇敬爱戴生活简朴每夜一叠一尺来厚画思索想问一张两把一盏两杯一小碟